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    2018年小学二年级数学期末水平测试质量分析.doc

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    2018年小学二年级数学期末水平测试质量分析您现在正在阅读的2018年小学二年级数学期末水平测试质量分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2018年小学二年级数学期末水平测试质量分析一、试卷评价本次试卷内容丰富、形式多样、难易适度,重点检测了学生的口算能力,画图操作能力,分析问题和解决问题的能力。注重检测了生活中的数学知识长度单位、统计等,题型新颖体现了数学知识的趣味性。二、成绩统计二年级共有考生93人,参考率100%,其中优生数有82人,优生率是88.17%,平均分是94.6分。三、考情分析1、学生的学习习惯好。答卷上的字迹工整美观,没有乱画现象。2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点,同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第一题和第七题设计的口算与笔算。90%的学生计算得了满分,说明老师们教学扎实,训练至位,学生的课堂练习保质保量。3、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。先看图填空,再列式解答,有93%的学生得满分。从卷面来看也还存在不足之处:是少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯,以至试卷中学生有漏题现象,试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数,对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练,也是我们今后教学要注重的;其次第6题的填米或厘米有一部分学生是这样填的:广州番禺洛溪大桥全长1916(厘米),在以后的教学中多注意生活中的例子。四、改进的地方1、今后教学中要注重细节,从小培养学生养成仔细答题的好习惯,做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误。2、对于知识难点要重点训练、精讲多练,并联系实际生活。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。3、练习形式的多样式,形成技能。熟能生巧,计算能力的培养离不开适度的练习。在练习形式的多样性和趣味性下功夫,提高练习的操作性。把练习过程变成小竞争;把练习变成小游戏;把练习变成技巧的探索。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。

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