2018年小学五年级数学下册第四单元测试题.doc

2018年小学五年级数学下册第四单元测试题为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，查字典数学网小学频道特地为大家整理了五年级数学下册第四单元测试题，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步！2018年小学五年级数学下册第四单元测试题一、填空。(20分)(1)把5米长的铁丝平均截成8段，每段长( )米，每段是5米的( )/( ) 。(2)在下面的括号里填上适当的分数。28平方分米=( )平方米 70厘米=( )米 17千克=( )吨(3)11/28 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。(4)在下面的里填上、或=符号。1/4 0.125 8/9 1 3/55/6 6.5千克615 千克(5)在下面的括号里填上适当的数。20/30 是()个2/15 0.875=7/() 0.125=( )3/5 =( )( )(6)12和9的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。24和36的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。(7)一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的( )/( ) 。9天完成这项工程的( )/( ) 。11天完成这项工程的( )/( ) 。(8)两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30，其中一个数是90，另一个数是( )。(9)一个最简分数，如果能化成有限小数，它的分母中只含有质因数( )。(10)b和t是互质数，它们的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。二、判断题(每题2分，共10分)1、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的1/4 。( )2、真分数总是小于假分数。( )3、男生人数是女生人数的3/4 ，则女生人数是男生人数的4/3 。( )4、最简分数的分子和分母没有公约数。( )5、在5/a 这个分数中，a可以是任意一个整数。( )分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址三、选择题。将正确答案的序号填在题中的括号里。(每题2分，共10分)(1)4/7 米表示的意义是把( )平均分成7份，表示其中的4份。4米1米单位1(2)一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就( )不变 扩大4倍， 缩小4倍(3)甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件( )甲用的时间多 乙用的时间多 两人用的时间同样多。(4)把一个分数约分，用分子和分母的( )去约，比较简便。公约数最小公倍数最大公因数(5)12是36和24的( )最小公倍数， 最大公因数。 公倍数四、把下面的假分数化成带分数或整数。(5分)5/3 17/13 23/19 38/38 67/35五、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数。(5分)32/48 42/14 24/36 13/39 60/35六、把下面各组分数通分。(10分)13/24 和23/72 7/25和 13/45 5/13和8/117/30 和9/10 11/15 和 25/12七、(1)把下面的小数化成分数。(4分)0.6 1.9 3.2 5.875 84.125(2)下面的分数化成小数，(除不尽的保留两位小数)。(4分)15/25 21/12 12/30 6/9(3)把0.28 2/7 0.5 1/4 1/3 按从小到大的顺序排列。(2分)八、解决问题。(30分，每题5分)(1)五(4)班有学生48人，三好学生有31人，三好学生的人数各占全班人数的几分之几?(2)一本科技书，小明看过80页，还剩下31页没有看，看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几?(3)何师傅每隔6天值一次班，陈师傅每隔8天值一次班，今天他们同时值班，至少要过多少天他们又同时值班?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(4)解放军进行军事训练，第一天4小时行了58千米，第二天5小时走了73千米，哪一天走得快些?(5)一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5天，分别完成这件工作的几分之分?谁做得多?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(6)有张长方形花纸，长80cm，宽50cm，如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最长是多少厘米?能剪出多少小这样的小正方形?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的五年级数学下册第四单元测试题，能帮助大家迅速提高数学成绩！