2018年湘教版三年级下册数学期末测试题.doc

2018年湘教版三年级下册数学期末测试题期末考试快到了！大家准备好了吗？小编为您带来了三年级下册数学期末测试题，希望您多加练习，相信会提高您的考试成绩，加油哦！一、?看谁算的又对又快。（8分）12×20=? 50×70=? 4.921.6=? 250÷5=21×50=? 808÷8=? 3.72.2=? 30×300=210÷3=? 25×10=? 8.69.3=? 20×80=?800÷4=? 346÷2=? 9.72.2=? 3.42.6=二、 填空。（20分）?1、一年中大月有（? ）个，闰年二月有（? ）天，平年二月有（? ）天。2、填上适当的单位。教室的面积大约为（? ），一根绳子长15（? ），一座森林公园的占地面积约为30（? ），数学课本的封面大约为（? ）。3、一个正方形的周长是32厘米，它的面积是（? ）平方厘米。4、一家商店从上午8:20营业到下午17:20,这家商店一共营业(? )小时。5、在括号里填入适当的数。?3平方分米=(? )平方厘米? 300公顷=(? )平方千米2000平方厘米=(? )平方分米? 500公顷=(? )平方米700厘米=(? )米? 5元3角=(? )元6、一个三位数除以一位数，商可能是（? ）位数或（? ）位数。7、把0.69，? 0.71，? 0.96，? 1.02按从大到小的顺序排列：?8、在一年中有两个连续的大月分别是（? ）月和（? ）月。三、?判断（对的打“”，错的打“×”。）（10分）1、2018年是闰年。? （? ）2、4.5元4.50元。? （? ）3、两位数成两位数，积只能是四位数。? （? ）4、小数都比1小。? （? ）5、长度单位和面÷积单位不能比较。? （? ）四、用竖式计算。（24分）?425÷5? 609÷3? 5.01.7?28×15? 56×33? 4.83.4?四、?计算下面各图形的面积（单位：厘米）。8分六、解决问题。（30分）1、1只小兔一天吃4个胡萝卜，3只小兔15天吃多少个胡萝卜？2、学校图书室新买了3个书架，每个书架5层，一共装书135本。平均每层放多少本书？?3、教室前面的墙壁长6米，宽3米。墙上有块黑板，面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？5、5箱蜜蜂一年可以酿375千克的蜂蜜。照这样计算，24箱蜜蜂2年可以酿多少千克的蜂蜜？?6、一辆汽车从上午7:45开始到下午3:45共行驶了432千米。这两汽车语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。每小时行多少千米？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。7、2018年奥运会我国的足球队共有8个组，每组有4个队，一共有736名运动员参加比赛。每个队有多少名运动员？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。