《机械制图》课的兴趣教学.doc

机械制图课的兴趣教学 机械制图是机械专业一门理论性和实践性很强的专业技术基础课。针对制图课内容多课时少、内容抽象枯燥，学生无兴趣，教学效果不佳等实际。寻找切入点，探索新教法，激发学生兴趣，提高教学效果，就成为教师亟待解决的问题。 机械制图教学兴趣 一、建和谐关系，亲师信道法 “亲其师，信其道。”这是我国教育的古训，其意思是学生只有和老师关系亲近了，才会信任老师，也才相信老师所说的，接受老师所教的。一语道破了良好的师生关系对学生学习兴趣培养的必要性。要想让学生喜欢学制图课，首先要使学生喜欢教制图课的老师，打破一言堂的传统教学模式，给学生提疑问谈看法的空间，活跃课堂气氛，以朋友的身份与他们和谐相处沟通交流。倾听他们的心声，真诚的关爱他们，帮助他们克服学习和生活中的实际困难，其次要理解和宽容学生因好动而犯的非原则性错误。再次对学生切忌亲优疏差要一视同仁，平等相待。以亲和力和真诚心打动学生，使他们对老师有亲近感、友好感、信任感，从而在内心确认老师教育的权威性，教学的正确性，就会在不知不觉中对老师所教的课程产生了兴趣，达到爱屋及乌的效果。 二、注重绪论课，动机激励法 机械制图课是高职学生的一门全新课程。故绪论课不能照本宣科，泛泛陈述。而要精心备课，旁征博引，实例说法。使学生产生先入为主的心理倾向。本课程绪论的核心是为啥要学、学些啥、怎么学。给学生简要介绍本课程的学习内容、任务和学习方法，着重用实例说明工程图样是各行各业用来指导施工、加工制造和技术交流的重要依据。百闻不如一见，为了让学生感受到“工程语言”的重要作用，带学生到实训工厂观看依据图样对各种零件的加工，使其知道小到螺钉大到机器设备，全是依照图样而加工制造的。这样制图课的重要性和学习的必要性就不言而喻了。要学生认识到：学好制图课对后续专业课、完满毕业、理想就业及改变自己的生存命运均至关重要。从而使学生在心灵深处播下了“知识成就未来，勤学通向幸福”的种子，激发了学生学习制图课的热情和欲望。 三、校友成就展，感恩奋进法 “榜样的力量是无穷的”。在教学中让学生观看往届优秀学生的作业，通过讨论评说、模仿照作，使其充分认识到“眼高手低”是学习的大敌，深感差距之大和高质量图的来之不易，以形成“他行我也行”的心理鞭策，营造比学赶帮的学习氛围。带领学生参观校展室，了解各届校友当老总、企业家的事实，加深对“知识改变命运”的理解，以激励他们的学习兴趣和信心。课堂上给学生讲人生、讲理想、讲父母的艰辛和期望，以“可怜天下父母心”、“百善孝为先”等话题，激发他们的感恩情结和奋发向上的激情。 四、用学生特点，因势利导法 随着社会的进步和科技的发展，现在的学生特点是前卫时尚，接受新生事物快，活泼好动，做事稳定性差。制图课不能墨守成规以传统的教学手段和方法施教，要改满堂灌为教学互动，发挥学生的主观能动性，采用分组讨论、上讲台做题，用萝卜、洋芋等做形体，进行图形、形图画图读图练习等方法培养学习兴致。根据学生酷爱上机的特点，引入计算机辅助教学，把传统教法难以讲清楚的内容，化繁为简、化抽象为直观，使学生在轻松愉快的环境中拓展空间想象力，在新奇有趣的探求中培养、提高绘图读图能力。 五、比喻顺口溜，趣味教学法 用精炼、通俗、形象、趣味的话语授课，不仅可以把教学内容准确地传递给学生，而且使学生易理解、易记忆，易接受。把准确的比喻、精简的短语、易记的口诀与制图知识融为一体，能增强教学的感召力和吸引力，以唤起学生求知的兴趣和自觉性。比如：讲授点、线、面投影时用拳头、教鞭、三角板等作比喻；描述投影面体系中的形体要素和方位对应关系，用短语X左右长，Y前后宽，Z上下高；把平行的尺寸线小尺寸在内大尺寸在外，简化为内小外大；判断空间各种位置直线的口诀为平一斜二，垂一平二，三斜；读组合体视图方法步骤的口诀：读视图先主视抓住特征明大致，对线条分投影逐个部分识图明，把部分全归一综合起来想整体等等。 六、抓作业测验，成就鼓励法 人的原始本性有着争强好胜心理，而取胜的心绪能迸发出人们攻坚克难的勇气和决心，成功的喜悦能激励人们求知的欲望和兴趣。有针对性精选适度不同知识点的作业，培养学生举一反三，逐类旁通的学习技巧，既能巩固所学知识，又不会使学生因作业不堪重负而失去学习兴趣。及时批改作业，批注适量的“优”“好”字样，以使学生心存成就感。尽量把错号打小点，以免损伤学生的自尊心。另外，做一些适度的单元测验，起到温故知新，检验收获的作用。表扬成绩好的学生，鞭策成绩差的学生，用“一点小问题”、“差距不大”等词语，给于激发和鼓励，调动学生的争胜心、成就感。生发比学赶帮、争胜求知的良好心态。 七、求教学艺术，提高巩固法 课堂教学艺术是一种创造性的劳动，教师真正做到传道有招、授业有术、解惑有法，学生就能在轻松愉快的氛围里学习知识，使其学习兴趣在潜移默化中得以稳定和提高。语言是表达和交流思想感情、沟通信息、传授知识的工具，它包括口头语言，体态语言和书面语言。口头语言要形象生动、风趣幽默，富有感染力、表现力和使听者获得知识及启迪的艺术魅力。体态语言是教学中的无声语言，体态即身体姿态，自然得体，表情亲切，精神愉快，锐利的眼神和得当的手势可以暗示强化教学效果，弥补有声语言的不足。娴熟的书面语言在制图课上也很重要，潇洒的板书和快速美观的徒手绘图能力既能使学生聚神而深受感染，又能使学生赞叹而由衷敬佩。另外教师要自信谦和，敬业爱岗，深钻细研，认真备课，把握好重点难点，切忌照本宣科，努力创设气氛热烈、趣味盎然的学习情境，使师生情感得到升华，学习兴趣得以巩固。 八、结语 古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”只有在快乐中学习，才能达到既能提高学习效率事半功倍，又能学而不厌学有所得。兴趣对学习有着神奇的内在驱动作用，只要我们注重科学的方法，运用生动、风趣语言和激励性的技巧来打动学生，激发学生的学习兴趣，必定能提高机械制图课的教学质量，使学生轻松求知，学有所获。