《蜗牛的奖杯》课堂创新教学方法.doc

蜗牛的奖杯课堂创新教学方法 随着社会的不断发展，培养全面、综合素质的人才在现代教育中显得尤为重要，语文是教育的基础，小学语文则是语文教学的基础。在学习教育上我们应该教学生们懂得创新，而不是一味的去传播课本上的知识，新课改对小学语文老师的素质提出了新的要求，从教育理念、知识建构、教学方法等诸多方面都对小学语文老师提出了更高的目标。本文通过蜗牛的奖杯这篇课文分析，总结出在未来教育方面课堂上应用到的教学方法，希望对小学语文教育有所提高。 课堂 创新 教学 方法 G623.2 A 2095-3089（2018）11-0163-01 蜗牛的奖杯是国际本（苏教本）语文二年级下册中的一则寓言故事，这则故事讲述的是很久之前，蜗牛与我们看到的样子并不一样，其有着一对非常有力的翅膀，可以在高空中自由的飞翔，并在比赛中获得胜利奖杯。之后洋洋得意的蜗牛便将奖杯背在身上，不再努力上进，以至于将被最后黏在身上，再也飞不动，变成了现在的样子。又大又重的奖杯变成了蜗牛坚硬的外壳，蜗牛只能勉强的从硬壳中伸出头来，在地上慢慢的爬行。这则故事告诉我们当你获得了荣誉的时候不要得意忘形，要永远记得向前看。这则寓言具有非常深刻的寓意，对于学生们的成长和发展都具有非常重要的提示意义。教师在进行此篇文章授课的时候，要注重做好相应教学方法的探索，不断运用各种全新的方法让学生获得对课文的深刻理解，从而能够帮助学生获得成长。 一、结合现实，了解蜗牛 蜗牛对于我们来说并不陌生，是我们在夏天常见的一种小动物。在进行本课文授课之前，笔者首先让同学们想象自己日常生活中见到的蜗牛是怎样的，并分成小组大家畅所欲言，由组长记录下来自己组员的答案，再由各个组的组长分享给大家听。大家对蜗牛的理解大部分都放在了其又大又重的硬壳上，这堂课就是要学生们展开想象，懂得创新，让学生们踊跃的说出自己的想法。蜗牛在我们印象中是软体生物中会爬行的一种，然而在蜗牛的奖杯中，蜗牛曾经是会飞的一种动物，在学习这篇文章时，老师应该带领学生们结合本篇文章重新认知蜗牛，这样可以让学生们在现实生活的基础上，更客观的去认识蜗牛。也能够让学生们在学习本篇文章时候展开想象的翅膀。 二、以学为主，深化课堂讨论 现代的学校都比较注重学生们的考试成绩，从而忽视了学生们是否在学习中真正的学到了知识，老师们应当将教学思想和教学手段有效的结合，这样可以更有效的促进教学目标的实现。笔者在进行蜗牛的奖杯教学的时候，变注重从学生的角度出发，对本课文进行讲解，让学生成为课堂教学的主角，将课堂教学完全交给学生予以开展。笔者让学生们进行演讲，让学生们对文章进行朗诵等等形式，加深学生们对于文章的深刻认识。从而让学生们形成自己对于文章的思想和认识。知识并不是只有老师传授给学生，学生也可以在社会中点点滴滴学习到更多的知识，可见，学习是获取知识的直接过程，所以，老师们不应该只注重学生们的成绩，一味的让学生们考好成绩，考好成绩固然重要，让学生们懂得创新，学习到更多能够运用的知识更重要。 三、发展学生兴趣 很多学生的好奇心很强，老师们应该抓住这一特性，改变教学的方法以及目的目标，在课堂中，老师们应该多加入一些新闻、娱乐等更多学生们感兴趣的话题，进行穿插教育，这样可以有效的激发学生们的求知欲望以及提升学生们的学习兴趣，更加有效的缩短师生之间的差距，并且可以增强师生间的感情，为学生们营造了一种轻松愉悦的学习氛围。笔者在进行蜗牛的奖杯教学的时候，便带领学生们走出教室，走进大自然中，在校园中发现蜗牛、观察蜗牛，增加对蜗牛的认识，并结合课文进行教学，让学生们对与课文中的中心思想有了深化。 四、情景再现教学的灵活应用 情景再现教学法是在教学过程中，为了能够生动形象的表达出文章中的剧情，让学生们分成小组将文章剧情表达出来的一种方法，这种方法可以使学生们产生身临其境的感觉，有效的激发学生们主动的参加到我们的课堂中来，不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生们从中学习到更多的知识。在语文教学中使用情景再现教学法，需要老师们在教学中创建情景。常用的创建情景的方法有通过多媒体将自己的情景表现出来；联系生活展现实境；运用工具在课堂中展现；学生们扮演角色情景展现。无论选用哪种情景再现教学，老师们都要以教育为目的，针对学生们的学习特点和具体教学目标的进行，使学习内容与相应的情景相结合，帮助学生们从整体结构上感知和体会学习内容。笔者在进行蜗牛的奖杯的学习的时候，便让学生们扮演成为蜗牛、小蜜蜂、蝴蝶等等小动物，对本故事进行演绎，还进行了各种台词的创作，同学们在演绎的过程中对课文有了更加深刻的理解，还能够展现出他们丰富的想象力。 五、多媒体与课堂教学的有效结合 老师们可以通过多媒体来教学，这样可以更快更有效的将本文章的大纲展现出来，自己可以制作一个关于蜗牛的奖杯的PPt，将文章的情景，涉及到的人物，课堂学习目的都要在制作的PPt中展现出来，例如文章的情景就是蜗牛在飞行比赛中获得了冠军，然后得意洋洋，自信满满，后来生怕自己的奖杯被人偷走，然后蜗牛就每天将奖杯背在身上，最后奖杯与蜗牛融合在一起，最后蜗牛再也飞不起来的故事。涉及到的人物有蜗牛，蜜蜂，蜻蜓等飞行动物。课堂学习目的学习目的就是想让同学们通过这篇文章学习到自满的危害，告诫我们无论在生活中还是学习中，一定要保持谦卑的态度。 总而言之，在现实教育学习中，教师应该从自身出发，起到表率的作用，不断的提高语文教学能力和素养，有效的展开语文教育。同时，教师在进行教学中还要注重与学生的生活时间相联系，注重如同蜗牛的奖杯中的道理揭示，引导学生建立正确的价值观和人生观，让学生在面对自己成绩的时候不要骄傲，而是应该朝着更远更大的目标努力，让学生在不断努力中提升自身的语文素养，注重自身的语文应用能力的不断提升。 1蔡江云.生本课堂让语文教学更具魅力蜗牛的奖杯教学设计（第二课时）J.学周刊，2018，01193-194. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2黄良娣.有效的教学生辉的课堂J.科学大众（科学教育），2018，0193+78. 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3季燕.营造语文的趣味课堂J.科学大众（科学教育），2018，0862. 4周双清.立足文本 实现超越蜗牛的奖杯教学与反思J.小学教学（语文版），2018，Z142-43. 5朱旭.引领学生身临文本之境蜗牛的奖杯教学谈J.教书育人，2018，2063.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。