中学篮球教学因材施教与发展学生个性的思考.doc

中学篮球教学因材施教与发展学生个性的思考 【摘 要】我们应该清醒地认识到，中学篮球作为整个篮球运动体系的基石，显得尤为重要，抓运动现抓基石，抓篮球一定要抓好中学，这已经在业内达成共识。篮球是人的运动，在中学时代培养篮球人才的时候，除了训练和比赛以外，更多的是对人的培养，对中学生的培养。那么，我们不能培养千人一面、千篇一律的模式人才，而是要更加注重人才的个性发展，就中学篮球因材施教这一课题，本文将从中学篮球教学学生个性发展的意义和中学篮球教学因材施教对学生个性发展的作用两个方面入手，为中学篮球运动提供有价值建议，使学生通过篮球课程，得到体育锻炼，使学生真正获得德智体美的全面发展，推动篮球运动兴旺。 中学篮球作为学校体育教学的重点内容以及全球性社会文化，深受中学生喜爱。随着世界范围内篮球运动不断普及，发展以及提高，社会各级教育行政部门以及学校领导越来越重视篮球运动所蕴含的宣传，社交，教育，健身等功能。可以说，在中学篮球教学是中学生个性发展的特定环境，其能够优化与促进中学生的个性发展形成。是对学生进行素质教育，进行全面发展的有效途径与方法。 一、中学篮球教学学生个性发展的意义 （一）个性发展是创新教育的核心 在素质教育全面开展的进程中，我国为了更好的迎接知识经济时代的来临，确立了崭新的课题创新教育。创新教育对教育如何培养学生的创新能力，创新精神以及创新意识进行重点研究探讨。绝大多数学者以为，创新是个性以及自由意识的表现，只有人类个体具有独立的个性，才会出现批判的思维以及创新。因此可以说，没有个性，创新也不过空中楼阁。个性的发展决定着创新是否能够被最大化的发挥出来，以及探索求知的欲望是否能够被调动与满足。 （二）个性发展是学生身心健康基石 目前随着社会经济的不断进步，越来越多的负面因素影响着中学生的心理健康情况，教育部针对目前我国中学生令人担忧的心理健康现状，与2002年8月颁布实施了学生心理健康教育指导纲要，该纲要明确指出需要对学生进行心理健康教育，以确保其能够健康成长。心理健康的其中一条标准就是需要使得学生保持人格的独立完整，以培养起健全的人格。实际上健全的人格即指个性的健全。在学习教育过程中，学生由于某些原因不得不听任教师摆布，这样一来，并然压抑学生发展个性，使其丧失活泼天性，进而无从谈起学生的心理健康情况。 （三）个性发展是学生优质发展的起始键 全面发展能够使得学生在德智体等方面和谐全面发展。许多人认为坚持全面发展将无法强调中学生的个性发展。其实，个性发展的目的，就是要使得学生确立起主体意识，将个性才能发展。发展个性的最终结果必然会推动学生的全面发展，因此可以说，个性发展是全面发展的基础条件，更是必要条件。没有健康的个性发展，则必然不会出现更高层次的全面发展，个性发展教育体系中，是一朝一夕抓好便一劳永逸的好事情，所以广大中学体育教育工作者，一定要抓住机遇，全力培养个性化篮球人才。 二、中学篮球教学因材施教对学生个性发展的作用 个性也就是所谓的人格，也被称之为人格特征。每个人的个性并不是他的本性，而是其特性以及所持有的价值标准。发展个性，一方面需要依靠社会不断进步，提供合适的社会环境，另一方面则需要依靠个人不断提高不断进取。社会化与发展个性属于同一过程。人之所以被称作人，在于其具备其他生物不具备的社会个性，而这也是在社会与个体二者交互的作用下发展的。发展个性，通过培养心理品质以及德智体美劳各方面教育才能够实现。 （一）推动互利互助，身心健康发展 在篮球教学中，学生之间是面对面，具有能动性以及意识性的人际交往，沟通更是随意与直接，因此能够将自身的个性，包括复杂的情绪以及丰富的情感在各个方向最大化的表现出来。通过对武汉理工中学的调查结果不难看出，有超过百分之八十的学生不仅喜欢篮球，并且经常参与篮球运动。主要是由于篮球运动能够使得心理个体更好的融合与共同整体，从根本来说，心理共同整体最简单的表现就是“我们”这一词汇。篮球本身就是一种以双方投入对方球篮为目的的竞争。这种竞争既是个体间的对抗，同时又是整体间的，其能够在一定程度上满足目前中学生群体的竞争需求。 通过调查，有百分之六十六的学生能够通过篮球结识新朋友，并且全部体育老师认为将篮球作为教学的重要部分能够满足学生需要，促进其人际交往。因此可以看出，篮球教学的因材施教对完善中学生发展个性具有积极作用。 （二）达成社会共识，抚育优质人才 由于在篮球运动中，个体必须以不同的角色身份出现，与该身份相应的角色行为能够产生不同的社会关系。例如在比赛中，个体既是组织者，又是同学，既是队友，又是教练。为了集体的荣誉，每个个体均将自己的角色发挥到最大化，自觉被相关规章制度所约束。这样一来，学生们学到了他人与自我的区别，强化了自我意识。在调查研究中有百分之八十一的学生认为在篮球活动中能够树立起社会意识与自我意识。全部体育教师则认为篮球教学能够培养学生的自我意识，并且推动学生社会角色获得。因此可以看出，篮球教学能够使得学生形成社会角色意识与自我意识。 （三）实施素质教育，规范道德行为 虽然说篮球规则仅仅是一种游戏规则，但是其具有的平等性与法律一样。在运动的过程中，将人与人的社会地位，学识等社会因素影响降到最低。根据调查研究显示，有百分之八十六的学生认为，在进行篮球运动时不仅需要遵守规则，更需要注意文明用语。有百分之六十五的体育教师认为，篮球教学能够有效规范学生的道德行为。因此可以看出篮球教学的重要意义。 （四）培养竞争意识，打造团队精神 在篮球运动的全过程中，均贯彻着竞争与合作。篮球运动的目标本身就是集体与个体之间的竞争。这种竞争包含了运动者之间技能，精神，体能，心理以及智力等全方面的较量。篮球作为集体运动项目，既要求运动员能够与队友进行团队合作，又使得个人胜负与集体成败相联系，促成了个体与集体之间的竞争关系。根据调查研究显示，有百分之八十九以及百分之百的体育教师，均认可篮球运动具有培养合作精神以及个体竞争意识的价值作用。这点很好的证明了篮球教学能够推动学生形成正确的竞争意识以及合作精神。 三、结语 综上所述，篮球运动不仅是一项能够推动人体全面发展的体育运动，更是在学校与社会中颇受欢迎的体育文化，也是一项快速传递体育科学知识的载体。因材施教的篮球教学，能够很好的推动中学生发展完善个性。在中学篮球运动中，因材施教教学和培养学生个性发展更是现代尤为重要，可以预见，随着中学篮球体育制度和运行机制的不断完善和健全，随着因材施教工作的进一步深入，那么有个性、有技术、有品质的中学篮球人才会越来越多，我国的篮球运动也会在人才金字塔的推动下，从亚洲第一走上世界一流，从世界一流走上世界巅峰。