中职校德育在汽车专业课程教学中的渗透模式研究.doc

中职校德育在汽车专业课程教学中的渗透模式研究 针对中职校汽车专业课程教学中德育的渗透价值与渗透模式进行分析，提出立足课堂，挖掘教学内容中的德育元素；立足实训，挖掘实践活动中的德育价值等中职校德育在汽车专业课程教学中渗透的方式。 中职学校；德育思想；汽车专业；课程教学 中职校是培养技能型人才的重要场所，中职校教育活动需要在提升学生专业水平的基础上，加强对学生职业理想、职业道德的培养，但是当前很多中职校在教学管理的过程中，存在着忽视学生情感发展的问题，中职校中的德育教育重视程度较低。为了不断提升中职学校学生的综合素质，必须加强对中职校学生德育教育的指导，为学生未来的工作与发展奠定良好的基础。文章将结合中职校德育教育的实际情况，分析中职校德育在汽车专业课程教学中应用的具体策略，希望能够对中职校学生的发展创建良好的条件。 一、中职校德育在汽车专业课程教学中渗透的价值 中职校德育在汽车专业教学中的渗透，能够提升专业教学的质量，培养学生的职业素养，是中职校德育教育课程教学模式创新的重要表现。 1.提升专业教学的质量 当前企业对人才的要求不仅仅停留于专业技能水平方面，还比较关注人才的综合素养。中职校德育在汽车专业课程教学中的应用，能够将学生德育教育的内容与中职学校汽车专业课程教学内容相结合，在各类实训活动中增强学生的综合能力，提升汽车专业课程教学的质量。 2.培养学生的职业素养 德育教育的内容不仅仅涉及到精神文化内容、文明行为教育内容，还涉及到心理健康教育内容、理想信念教育内容等等，这些内容对中职校汽车专业学生未来的发展能够产生重要的影响。在中职校教育过程中，教师需要基于教学的实际要求，不断改革传统的教育模式，关注学生综合能力的发展，为学生未来的工作与发展奠定良好的保障 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。二、中职校德育在汽车专业课程教学中的渗透模式 中职校汽车专业课程教学活动中，教师可以通过立足课堂，挖掘教学内容中的德育元素；立足实训，挖掘实践活动中的德育价值等方式开展教学活动。 1.立足课堂，挖掘教学内容中的德育元素 中职校学生的学习活动主要来源于课堂，所以中职校德育教育内容的渗透，也需要基于课堂教学实践活动进行教学设计，挖掘教学中的德育元素，关注学生综合能力的发展。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。比如在理论课教学活动中，教师可以渗透些“勤劳勇敢”、“自强不息”的民族精神理念，在实践课程中培养学生形成“立足岗位”、“爱岗敬业”的思想精神，将汽车专业课程教学活动与中职德育教育课程内容相结合。例如，在指导学生学习汽车底盘构造与检修这一项内容中，教师可以结合汽车底盘拆装与检修的相关知识，从学生的实际学习能力与综合素质出发，以底盘故障诊断与检修的实践工作任务为主线，指导学生共同研究工作中所需要注意的各种问题，并在积极引导学生回答问题的过程中，使学生能够形成良好的职业素养，明确汽车底盘拆装与检修的重要性。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.立足实训，挖掘实践活动中的德育价值 实训活动能够为汽车专业学生提供个良好的学习平台，使汽车专业学生能够将课堂学习中的理论知识与实践活动相结合，对学生未来工作技能水平的提升产生重要的影响。在中职校汽车专业课程教学活动中，教师需要加强对中职学校学生的德育教育，立足于实践活动，挖掘实践活动中的德育价值。 比如教师可以采用合作实践教学的方式，指导学生学习完成汽车底盘构造与检修相关内容之后，教师可以为学生布置汽车底盘构造分析的相关任务，学生可以以小组为单位进行学习，在实践活动中检验学生的理论课程学习质量。小组合作实践的方式能够实现课堂教学模式的有效互动，也能够使学生在实践活动中感受到学习的乐趣，增强学生的合作意识和探究精神。 再如教师也可以为学生布置些汽车底盘构造检修的相关任务，模拟职场氛围，组织学生进行实践操作。在实践活动中，学生需要结合企业的要求开展各项活动，比如实践前需要准备好各项安全措施，培养学生的安全意识，在学生完成任务之后，引导学生切记要反复检查，培养学生认真的工作态度。通过各种实践练习活动，提升学生的职业适应能力，培养更多汽车专业的优秀人才。 中职校德育在汽车专业课程教学中的应用，对学生的发展能够产生重要的影响。在汽车专业课堂教学活动中，教师可以通过立足课堂，挖掘教学内容中的德育元素；立足实训，挖掘实践活动中的德育价值等方式，将德育教育的内容灵活渗透于汽车专业教学活动中，使中职校企业专业学生能够在课程知识学习的过程中，潜移默化的形成优秀的思想品质。