云端结合的教师机管理方式初探.doc

云端结合的教师机管理方式初探 【摘 要】本文针对高校多媒体教室教师机当前面临的问题，结合中国石油大学华东青岛校区的实际，提出了对多媒体教室教师机云端结合管理方式。 多媒体教室是一个以教学中央控制管理中心为中枢，以数字化网络、多媒体教学环境、网络教育资源建设、在线和异步教学服务为支撑的，跨时间、跨空间、跨平台的交互式网络多媒体数字化教学平台，并具有教学过程和教室设备安全监控功能的教室管理系统1。多媒体教室已成为当前高校主要的授课场所。以我校青岛校区为例，截至2011年共建有多媒体教室199间，多媒体教室的日常上课率达到了90%以上，面对如此繁重的教学任务，笔者认为作为多媒体教室的核心组成部分教师机的日常管理就显得尤为重要。 1 多媒体教室教师机管理当前面临的问题 1.1 教师机自身硬件限制 由于受到多媒体教师机本身的硬盘容量，以及硬件保护卡等限制，教师机安装的信息化教学软件数量不可能进行无限的扩展。笔者做过统计，我校每学期的多媒体教室教师机上安装了五套系统，共安装的各类信息化教学软件有近百种，如此多的教学软件，对机器的性能提出来更高的要求。 1.2 信息化教学软件的问题 随着知识产权保护法的立法，以及全民正版化意识的增强，各种教学软件的正版化也成为高校的必然趋势；同时由于各个软件的不同版本以及不同类型的软件之间的相互冲突，必然带来了多媒体教师机软件的维护复杂性。 1.3 老师的个性化需求与教师机统一模板冲突 不同专业的任课教师对信息化教学软件的需求也是不同的，因为受到人员、时间等一些条件的限制，我们不可能为每一位任课教师进行教师机的个性化定制；同时由于受到全校统一排课的随意性，一个任课教师的同一门课程也可能分散在几个教室，统一的教师机模板以及基于保护卡的网络同传则成为无奈之举。 1.4 其他问题 多媒体教室的计算机为了防止病毒的传播，以及误操作对系统造成的破坏，都安装有还原卡或者还原软件2。这些方法则带来系统的补丁的更新不及时，教师机管理的复杂性、老师的需求的响应速度慢、学校资源的无法有效共享，以及老师授课的复杂性等一系列问题。 2 云端结合的多媒体教室机管理方式 结合多媒体教室以上的种种问题以及结合我校的发展需求，我们提出一个集约化的，高度自动化管理的云端结合的多媒体教师机解决方案。通过该方案，我们为每位任课教师分配一台云端虚拟机，同时为当前教师机维护了一个标准的系统，将各种教学软件进行了共享，任课教师可以借助任何终端进行软件以及虚拟桌面的访问。该方案在功能上主要分为以下几个部分： 客户端层：用户可以通过该层面进行各种终端进行无缝访问自己的个性化的桌面以及各类教学软件。 云端应用平台：进行各类教学软件的共享以及发布，使授权用户可以轻松地通过各种终端访问各种应用软件。 云桌面平台：搭建一个可以集中管理的标准的虚拟桌面池，以及教师个性化的虚拟桌面的管理中心。 基础架构服务平台：搭建基础的网络服务、目录服务、数据库服务、用户的配置信息、以及软件授权管理等服务。 系统的整体架构图： 该方案的主要的软硬件的组成： 云计算中心的硬件部分：我们按照1000个虚拟桌面的数量进行了数据中心的设计，主要由思科公司6台USC B200，2台思科的UCS 6248UP以及X-IO公司的40T ISE Storage存储组成。 云计算中心的软件部分：Vmware公司的服务器虚拟化产品，以及Ctrix公司的VDI虚拟化产品组成。 3 结束语 我校通过云端结合的教师机管理模式的转变，解决了教学软件的资源共享，很好的满足了任课教师的个性化需求，提高了数据的安全性，提高了多媒体教室教师管理人员的工作效率。 【