从十九大精神视角探析大学生就业软实力的非智力因素培育.doc

从十九大精神视角探析大学生就业软实力的非智力因素培育 党的十九大报告站高谋远、气势恢宏、博大精深、信念坚定，体现出了巨大的政治勇气和强烈的责任担当，围绕就业的内生动力，大学生应从中汲取精神动力，自觉培育勇于担当、积极自信、突破常规、胸襟开阔、精诚合作、目标坚定、坚韧不拔、执着专注的非智力因素，主动提升就业软实力，从而提高就业的核心竞争力。 十九大；精神动力；非智力因素；就业软实力 十九大报告指出，就业是最大的民生，要坚持就?I优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。以大学生为代表的青年就业问题是党和政府关注的一大焦点，关系到青年大学生的生计和尊严，关系到千家万户最直接、最现实的幸福，也是社会各界评价大学人才培养质量的标杆，而提升大学生就业能力是做好就业工作的关键。 大学生的就业能力既包含硬实力，如专业知识和技能；也包含软实力，如情商等非智力因素。实践证明，良好的非智力因素能够使人产生和保持积极、热情、认真、自信的心理状态，对提高大学生的就业力起着非常重要的作用。面对激烈的就业竞争形势，高校要更加重视培养大学生的非智力因素，提升其就业软实力，从而有效地提高大学生的就业核心竞争力。 党的十九大报告站在历史和时代的高度，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线，科学作出了全面建设社会主义现代化国家的战略部署，清晰地勾画了实现第二个百年奋斗目标的总蓝图、时间表。报告体现出巨大的政治勇气和强烈的责任担当，催人奋进，越学习越有新意，越学习越有感悟，在青年大学生非智力因素培育方面蕴含着汲取不尽的宝藏。 一、大学生就业竞争力的非智力因素 “非智力因素”是与智力因素相对的概念，这个概念是由美国心理学家亚历山大（W.P.Alexander）在其论文具体智力和抽象智力（1935）中最先提出来的。1950 年，韦克斯勒（D.Wechsler）在美国心理学家杂志上发表认知的，欲求的和非智力的智力一文，专门就非智力因素问题进行了较深入的探讨，是非智力因素概念正式诞生和科学研究开始的标志。就国内而言，1983年，上海师范大学教授燕国材于光明日报上发表的应重视非智力因素的培养一文，在我国心理学界和教育界引起了很大的反响。大多数心理学家认为非智力因素包括狭义和广义两种概念狭义概念一般认为是人们在行为活动中表现出来的比较稳定的个性特点，主要包括理想、抱负、目标、动机、需要、兴趣、情感、意志、信念、气质等心理因素；广义的非智力因素是指智力之外的一切因素。非智力因素对认识活动提供动力作用，并产生维持、定向、调节和弥补作用。 著名心理学家沈德立教授指出“成长过程是一个智力与非智力因素相互影响、以非智力因素起决定作用的过程。”美国心理学家戈尔曼认为，一个人事业的成功只有20%是智商的作用，80%取决于情商（即非智力因素）。大学生就业的现实状况也充分证明了这一点，我们常常看到非智力因素起重要作用的案例有的学生智商很高、专业优秀，但就业时四处碰壁，即使就业后也工作平平；而有的学生成绩一般，但能顺利就业，且在职场取得了较大的成功。个中原因除了他们的努力、环境、机遇等，更为重要的是跟他们的非智力因素密切相关；后者可能智力不如前者，但他们拥有更优秀的非智力因素，自然在择业竞争、职场可持续发展过程中脱颖而出，从而更容易成功。 二、从十九大精神视角探析大学生就业软实力的非智力因素培育 （一）勇于担当，以价值提升大学生就业软实力 十九大报告通篇体现出强烈的责任担当，部分内容摘录如下“中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。中国共产党始终把为人类做出新的更大的贡献作为自己的使命。”“把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。”十九大报告还指出，中国共产党是中国优秀传统文化的引领者和践行者，中国将积极参与全球治理体系改革和建设，并继续发挥负责任大国作用，等等，均体现出了强烈的责任意识和担当精神。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”如果大学生认同对国家对社会的责任与奉献，在选择职业时就会树立正确的价值取向，立足于社会的需要，承担社会的责任，把自我价值与社会价值统一起来，而不是一味地只顾个人利益的实现。社会需求决定了人才需求，大学生择业难，更确切地说是大学生理想化的择业难。对职业的高期望值与社会对人才的需求之间存在较大的偏差一方面，就业竞争日趋激烈；另一方面，社会对人才的需求更多地集中在条件艰苦地区和基层单位。 大学生离开学校面对真真切切的职场，如果对工资待遇、工作环境抱有不切实际的幻想，势必造成理想与现实的错位，影响其顺利就业。因此，青年大学生要自觉弘扬社会主义核心价值观，以为人民创造福祉为己任，唱响到基层、到农村、到边疆、到艰苦地区、到祖国最需要的地方去建功立业的主旋律，以人生价值的升华，提升就业软实力。 （二）积极自信，以激情提升大学生就业软实力 十九大报告站高谋远，催人奋进，部分内容摘录如下“全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。”“我们完全有信心、有能力把我国社会主义民主政治的优势和特点充分发挥出来，为人类政治文明进步作出充满中国智慧的贡献！”此外，十九大报告更加坚定了文化自信，指明我国正日益走近世界舞台中央，更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，向世界传递了强烈的中国自信。 美国心理学家班杜拉提出自我效能的理论，受到学术界和社会的普遍认同。研究发现自我效能高的个体学习更好、事业更成功、更少焦虑和忧郁。相关研究表明，成功人士的思维方式是做任何事都坚信努力是成功的法宝，能力可以通过努力不断提高和改变；当失败时，不是怀疑自己的能力，而是认为自己努力不够，并不断告诫自己“努力，努力，再努力”，通过长期实践形成了“我能行，我有能力”的思维习惯。失败者的思维方式是把能力和努力的关系割裂开来，认为能力是难以改变的，形成了“我不行，我缺乏能力”的消极思维习惯。 自信心是一种积极的心理特性，是进取心的支柱，是超越自我的精神力量，更是催人奋进的内部动力。面对激烈的职场，青年大学生有无自信是求职及独立工作的心理基础，是职场成功必备的心理素质。积极的自我暗示能够激发求胜欲望，在一个人战胜困难、实现目标的过程中，往往表现出果敢的勇气和必胜的信念。心中有自信，成功有动力。 （三）突破常规，以创新提升大学生就业软实力 十九大报告生动新颖，体现出突破常规的创新精神，部分内容摘?如下“实践没有止境，理论创新也没有止境。世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生变化，我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于青年大学生，创新是立足的根本，是发展的基础，更是适应时代需求的必要能力。当今时代呼唤大批创新型人才，企业对创新人才求之若渴，创新能力也成为用人单位最需要、最看重的能力。 当然，创新不是奇思怪论，它是建立在认知基础上的准确判断。它首先需要青年大学生有自主学习的意识，知道从哪儿能很快和准确地找到所需的东西；其次要善于分析加工，用系统的方法完成知识点的整合，最终从宏观上完成对事物的掌握，从而突破常规，提升了就业软实力。 （四）胸襟开阔，以合作提升大学生就业软实力 十九大报告放眼世界，慷慨地与全人类分享发展成果和发展经验，部分内容摘录如下“推动形成全面开放新格局，开放带来进步，封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。要以一带一路建设为重点，坚持引进来和走出去并重，推进贸易强国建设。”此外，十九大报告提出坚持推动构建人类命运共同体、始终做世界和平建设者的美好意愿，做出中国人民的梦想同各国人民的梦想息息相通的重要论述，无不体现出开阔的胸襟和崇高的风范。 早在2018年，联合国21世纪教育委员会就提出了21世纪人才素质的七条标准，其中第七条就是“具有和他人协调和进行国际交往的能力”，这里讲到的“和他人协调”的能力就是团队精神中的合作能力。在科技进步日新月异的今天，一个只知道单打独斗的人是孤独的，是不会大有作为的，也不适应现代社会的发展需要。 大学生是受教育层次相对较高的群体，善于及时捕捉他人需求信息。随着市场经济的快速推进和社会化分工越来越明显的趋势，企业与企业之间、部门与部门之间不仅有激烈的竞争，更需要紧密的合作。胸襟开阔、良好的团队精神有利于建立良好的共事关系，平等、民主、自由、活跃的工作氛围为互学互助提供友好的合作基础。对用人单位而言，拥有大批具备团队合作精神的人才，不仅可以促进内部的团结进步，还可以提高单位的整体竞争，为本单位带来可观效益。一个乐于合作、善于合作的人，无疑是职场受欢迎的人。 （五）自我认知，以理性提升大学生就业软实力 十九大报告对党和国家发展规律的概括遵从思维法则，客观且理性，部分内容摘录如下“我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻。”“必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。” 个人的自我认知能力在一定程度上决定了其人生发展的高度。有些大学生自我认知过低，容易缺乏自信，丧失进取心；有些过分高估自我，自以为是，盲目自信，严重偏离现行实际条件。马克思主义认为，人的主观能动性与自我认知力息息相关，只有充分认识自我，全面分析自己的优势与不足，才能积极发挥主观能动性，实现个人自身能力的最大化，实现自我的全面化发展。 青年大学生的自我认知与就业竞争力之间存在着密切的正相关，全面、正确地认识自身的客观条件和能力，分析自身的优点和不足，准确地定位自身的价值，理性规划适合自身发展的就业前景，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。 （六）目标坚定，以信念提升大学生就业软实力 党的十九大报告目标坚定，直抵人心，部分内容摘录如下“我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。”“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。” 理想信念是人的心灵世界的核心，是一个人的精神支柱和动力源泉。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。平凡的人因有理想信念而伟大，有理想信念者就是一个“大写的人”。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，是实现中华民族伟大复兴的主力军，在经济、社会建设中将发挥最重要的力量。追求远大理想、坚定崇高信念，就有改变现状的价值追求，就能点燃人生激情，激发聪明才智，从而提升就业软实力。 （七）坚韧不拔，以拼搏提升大学生就业软实力 十九大报告处处体现出坚韧不拔的意志、攻坚克难的精神，部分内容摘录如下“五年来，我们勇于面对党面临的重大风险考验和党内存在的突出问题，以顽强意志品质正风肃纪、反腐惩恶，消除了党和国家内部存在的严重隐患。”“实现伟大梦想，必须进行伟大斗争。任何贪图享受、消极懈怠、回避矛盾的思想和行为都是错误的。” 习近平总书记有过曲折的少年时代，有过奋斗的青年时代。从农村大队党支部书记到党的总书记，从普通公民到国家主席，从普通军官到军委主席，他在党和国家各个领导层级都干过。从西北到华北，再到东南沿海地区，中国的西部、中部、东部地区他都待过，农民、大学生、军人、干部他都当过。这些经历和历练，对他担当重任、继往开来是不可或缺、至关重要的。十八大以来，习近平总书记带领党和人民披荆斩棘、攻坚克难，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，全面开创中国特色社会主义事业新局面，总书记“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的历练故事，就是一部生动的教材。 艰苦奋斗是一种迎难而上、不畏艰险、不怕牺牲、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德风尚，是中华民族的传统美德，是我们党在长期的革命斗争和社会主义建设中形成的优良传统，具有鲜明的时代特征和与时俱进的品质。青年大学生要把青春梦融入中国梦，形成坚韧不拔、顽强拼搏的品格，进而提升就业软实力。 （八）执着专注，以匠心提升大学生就业软实力 十九大报告大力弘扬工匠精神，部分内容摘录如下“行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”“保障和改善民生一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。”工匠精神原指手艺工人对作品精雕细琢、追求极致的品格，即对生产的每道工序，对产品的每个细节都精益求精、力求完美的理念。随着李克强总理在政府工作报告中力倡“工匠精神”，任何行业、任何人所具有的“精益求精，力求完美”的专注品质，都可扩展为“工匠精神”。 当前的大学生以“95后”为主，并逐渐迎来“00后”的到来，独生子女居多，在温室中长大衣食无忧者居多。不少人没有责任心，工作不认真，做事敷衍，稍有一点能力就频繁跳槽，出现了“就业难”与“用工荒”并存的?擂尉置妗? 因此，青年大学生要大力弘扬全神贯注、尽善尽美的工匠精神，将“十年磨一剑”的工匠精神的精髓内化于心、外化于形，克服浮躁、焦虑的心理，在实际的工作中脚踏实地、执着专注、刻苦努力，形成求精、细致、严谨、一丝不苟、坚持不懈的匠人品质，提升自己的就业软实力。 十九大报告最后指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”青年大学生要从党的十九大报告中努力汲取精神动力，自觉培育非智力因素，勇于担当、积极自信、突破常规、胸襟开阔、精诚合作、目标坚定、坚韧不拔、执着专注，主动提升就业软实力，从而提高就业核心竞争力，勇为时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中建功立业。 1习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时 代中国特色社会主义伟大胜利N.人民 日报，2018-10-28. 2谭马利.非智力因素影响大学生成功就业 研究报告J.教育与教学研究，2018，（4）. 3黄炳超.注重非智力因素培养提高大学生 核心就业竞争力J.出国与就业，2018， 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（9）. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?责编清 欢其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。