会计信息化与会计教学改革探究.doc

会计信息化与会计教学改革探究 会计信息化是我国会计领域发展的一个关键性环节，会计信息化的发展为我国会计教学提供了新的思路，以会计信息化为基础的会计教学改革也在逐渐的发展着，如何利用会计信息化来进行会计教学改革成为了一个十分重要的问题。本文针对会计信息化与会计教学改革进行简要的分析。 会计信息化 教学 改革 在现代化社会中，信息的高速发展和进步已经成为了一种主要的潮流和趋势，会计信息化的发展和进步，是信息化社会发展的一个必然产物，其很好的带动了会计信息化的发展，保证了会计信息化的进程，也为会计教育教学工作提供了良好的时机。从目前来看，我国的会计信息化已经成为了一种必然的趋势，以现代化的信息技术为依托，以科技化的教学手段为支持，以会计信息化为基础来进行会计教学能够取得更好的教学效果。因此，在信息技术不断发展的当今社会中，会计信息化的发展和进步为社会的大发展和大变革奠定了良好的基础，新的时期，会计信息化与会计教学改革需要协调发展，共同进步，形成新型的会计教育教学，促进会计人才的良好培养。 一、会计信息化分析 从本质上来说，会计信息化是以会计信息作为一种基础性模式，对于会计信息进行利用和发展，凭借着现代社会的科学技术，比如说互联网等电子资源进行有效的存储和传输的过程，会计信息化是我国信息社会的一个重要体现，其能够为企事业单位的发展提供良好的发展基础，为企业的发展提供更好的帮助，会计信息化是在会计电算化的基础上发展起来的，其具有着会计信息化的固有特点。首先，从会计信息化的应用范围上来看，我国会计信息化其应有领域已经超越了财务领域，其在范围上有所扩大和发展，同时，从会计信息化的本身所具有的作用上来看，会计电算化有助于企业进行一定的方向预测，有助于企业进行决策，其为企业的发展提供了数据和其他信息的支持。最后，从会计信息化所采用的技术支持上来说，会计信息化是以现代化的信息技术为基础，以计算机等先进的信息手段为支持，在信息化发展的基础上活跃起来的一种信息发展模式，以会计信息化为基础的会计教学需要进行有效的改革，结合时代和社会的要求，有针对性的进行有效的教育教学工作，进一步缓解教育教学工作的重点和难点，使得我国的会计教育教学工作得到良好的发展，进而带动我国的会计教育教学工作得到更好的发展。 二、会计信息化背景下的会计教学改革 随着会计信息化的不断发展，会计教育教学改革工作需要不断的进行探索，从教学目标到教学的各个环节进行改革，以便于更好的协调会计教育教学工作中的问题，有针对性的解决会计教育教学工作中的各种难题。针对目前我国会计教学工作还没有完全的吸收会计信息化的精髓的这一问题，需要在教学目标，教学方法、教学具体环节等各个方面进行综合性的协调和统一，更好的带动会计教学改革的发展。 （一）明确教学目标 在进行会计教学改革的过程中，教学目标的明确和更新是促进教学改革的关键，以会计信息化为背景进行的教育教学改革需要进行新的发展，明确教学目标，提升教学质量。随着会计信息化的不断发展，会计教学环境也在不断的发展和变化，无论是从教师来说还是从学生来说，需要更新自身的目标。从教师教角度来说，教师需要树立良好的教学理念，在教学的过程中引进新的教学理念，树立良好的教学目标。从学生角度来说，要建立积极乐观的学习目标，以学习真知识，掌握真技能为基础进行学习。教学目标的确立是会计信息化背景下进行会计教学改革的第一步。 （二）优化教学内容 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。从目前我国会计教学的教学内容来看，会计教学内容并没有体现出会计信息化的特点，过于陈旧的会计教学内容不利于会计教学工作的开展和发展。因此，要想在信息化背景下进行会计教学的改革，需要进一步优化会计教学内容。首先，在基础性的理论教学中，要将基础会计、财务会计、税务会计等课程的教学模式进行优化和拓展，以便于学生更好的掌握会计的基础教学。同时，在进行信息化教学的过程中，引进信息化教学内容，将与信息相关的教学手段融入其中，更新教材的教学结构，活化教学过程中对于教学内容的运用程度，这样有助于更好的进行教学的拓展和优化。教学内容的更新和换代是保证我国会计教学改革的重要支柱力量，将会计信息化教学与会计教学内容的优化和改革结合起来，共同体现出会计教学工作的重点和难点，从会计改革的根本出发，体现出教学内容的改革，使教学内容改革与会计教学改革之间的联系更加密切，带动会计教学改革的深化和发展。 （三）强化信息化教学 会计信息化为背景的会计教学改革的主要特点就是信息化教学，从目前来看，我国的会计教学已经呈现出了一种信息化教学的特点，但是对信息化应用程度还不是很高，因此，在会计信息化背景下进行的会计教学改革，需要强化信息教学的有效性，将信息教学与其他教学模式结合起来，以信息化为背景建立相应的实践环节教学，从根本上体现出教育教学工作的重点和难点。比如可以以信息为依托建立专项的会计实体训练，这样不仅仅让学生掌握了教学过程中所学习到的实践知识，同时还帮助学生在很大程度上掌握了实践知识，带动了实践教学的开展。可以说，在会计教学改革的过程中融入信息教学，是会计教学现代化改革和发展的方向。 （四）优化教学过程 优化教学过程是会计教学改革的关键，在会计教学改革的过程中，会计教学可以不断的进行优化，比如说将教学模式，教学内容，教学理念等不同的方面进行更新换代，进而取得全面性的拓展和发展。从目前来看，我国需要以信息化为背景进行相应的教学优化和教学改革，在整个教学过程中体现出科学性和信息性。从教学计划的设计，教学方案的拟写，教学过程的实现以及到教学评估整个过程，都需要融入信息化，使得信息化环境下的教学改革得到不断的优化，提升我国会计教学的教学质量。 总之，在现代社会中，会计信息化为大背景的前提下，有效的开展会计教学改革工作，针对会计教学对象、教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等不同的方面进行改革，从而全面的带动会计教育教学工作的发展，展现出会计教育教学工作的工作实质和工作力度，以便更好的保证现代化的社会发展有充足的会计人才供给，为会计人才的发展和进步提供良好的保证。那么，针对会计信息化的发展趋势来说，就要在会计教育改革中集中的体现出会计信息化的优势作用，密切地将会计信息化与会计教学改革结合起来，更好的发挥会计信息化在会计教学改革中的作用。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1胡伟.会计信息化教学改革的新思路J.会计之友，2018（28）. 2何万能.会计信息化趋势下高职会计专业教学改革的启示J.职业时空，2018（3）. 3胡晓红.会计信息化实验教学改革探讨J.商业会计，2018（15）.