关于《给水排水处理》实习教学的几点建议.doc

关于给水排水处理实习教学的几点建议 针对全国各大技工学校“混凝土水处理专业”实习教学现状，提出了改进实习教学的建议和基本措施，力争从实际需要出发，提高教学质量；同时提高授课者的实践能力，实现实习形式的多元化。 技工学校；混凝土水处理专业；实习教学；给水排水 TU991；G642 A DOI10.15913/j.cnki.kjycx.2018.08.154 混凝土水处理专业是现在社会上很受关注和欢迎的技术专业，报考人数众多，毕业生就业率相比其他专业要高。该专业包含的信息量大，知识更为丰富多元，主要包括建筑混凝土水处理、污废水处理等方面，具有极强的操作性与实践性。因此，实习对于本专业的学生来讲至关重要，正确地实习对学生来讲非常关键。 1 实习教学现状 本专业的实习分认识实习、生产实习和顶岗实习3个方面。这些实习方式为从事专业方面的实习方式，根据学习状态，随着时间的增加，学生的实习程度逐渐提升，认识也逐渐深入，最后达到本专业岗位的要求。 作为技校的实习教师，笔者跟随学生一起进行了实习作业，发现了一些导致学生实习成绩不理想的问题。 1.1 教师本身实践能力的缺失 学生在校实习期间，基础实习方面和专业实习方面都由工厂的工作人员讲解授业，而顶岗实习这一部分则必须由专业教师指导监督。但是，由于实际情况，教师的工作多倾向于理论研究，即便是实践工作，也是在实验室完成的，根本没有机会接触真正的水厂设计方面，加之学校对教师实践方面并没有硬性规定与考核，导致教师本身实践能力严重缺失，从而也?铝搜?生能力很难提高。 1.2 实习形式相对单一 学生实习的目的在于更多地了解专业知识，掌握实践应用技巧。截至目前，大部分实习方式都是实地参观学习。这种方式能够让学生近距离接触实践工作，但是所耗费的时间与精力也非常多。在如今信息如此发达的时代，我们应该尝试更多更新颖的方式，既能让学生学到更多知识，同时又能节约更多成本，达到一举两得的目的。 1.3 实习内容不全面 学生的实习地主要包括污水厂、给水厂、建筑工地和标准层室内给水部门等地。对于这些基地，学生所能学到的仅仅是理论知识，注重参观、了解等浅层次的方面，而在毕业进入到社会后，学生的就业面更加宽广，比如基地实习中不包括的质监工作、混凝土水处理设备生产工作等，在实习中没有接触到。因此，学校应该加大对学生实习的帮助，加强学生对水处理设备的认识和使用能力的锻炼。 2 改进实习教学的建议、措施 作为跟随学生实习的教师，笔者在发现问题之后进行了思考，根据实践情况与自身的心得体会，给出以下几点建议。 2.1 提高技工学校教师本身的实践能力 混凝土水处理专业作为比较热门的工科专业，它所培养的毕业生一般分为2类实践类，即毕业之后立刻参加工作，主要从事工程方面的工作；理论类，毕业之后会选择继续深造学习，专攻水专业方面，进行创新，提升自己的专业素养。基于学生的这2种选择，教师必须同时具备较高的实践能力和扎实的理论基础知识储备。 上述也说到这个问题，即教师的实践能力薄弱。那么针对现在技工学校所存在的问题，笔者提出几点建议帮助学校拥有全才教师作为学校招聘的对象，教师一定要有符合规定的科研理论成果，以保证理论知识储备足够。在实践方面，则可以引进一些具有实践工作经验的工程管理人员，以互相平衡。锻炼年轻教师，学校要为他们提供本专业所需要的实习岗位，让教师在学生实习前实习，借此来丰富年轻教师的经验。学校应完善相应的考核制度，加强对教师本身实践能力的考核，而不仅仅是注重理论成果。 2.2 从社会需求出发，增加实习内容 社会的急切需求是推动一个专业发展的根本动力，根据社会的需要来对学生进行教育是非常必要的。现在社会对实践类学生的要求主要是建筑给水排水方面，对于理论类学生，则侧重于水污染的治理和检测。 在加强实践类和理论类这2类学生实习教学方面，学校可从以下2方面入手加大对实践方面的投资，让学生在有实践经验的工程人员的指导下，亲自对管道设计、给水流程等进行操作，从根本上认识到操作的核心，将操作同理论一样烂熟于心。对实验室进行升级，包括提升教师的指导能力和硬件设施的升级，让学生在实验室就可以掌握如何检测水质，如何治理水污染，熟记数据和标准，并且可以到专门的部门实习，通过亲身实践来增强记忆，提高效率，在实际中学习到真正的流程是如何进行的。 2.3 实现实习形式的多样化、多元化 学生的实习方式不只是实地参观，还可以适当地利用信息技术了解本专业的操作方法、专业模型。这样不仅可以节约资金，还可以让学生随时温习，让教师随时为学生解疑。此外，学校可以将校内的给水排水系统交由学生管理。这样既可以为学生创造一个施展拳脚的平台，又可以提高教师的实践能力。学生在形式如此多的实习中可以更好地掌握专业知识，为他们进入社会做好铺垫。 3 结束语 混凝土水处理专业前景一片光明，如何制订学生的实习计划将会影响学生毕业后的工作前景。由于我国各地区经济发展速度不同，各所学校的实际情况也不尽相同，各所学校的教学水平参差不齐，有效利用学校所拥有的资源提升学生的专业技能是我们努力的动力。为此，各地的技工学校都应该依据自身的实际情况，安排好实习学生，争取让每一个学生都学有所成。相信在各位教师与校领导的努力下，给水排水专业的学生将会在实习过程中学到更多有用，更多有助于自身发展的知识，步入社会后，为社会、为人民作出更大的贡献。 1袁博.近代中国水文化的历史考察D.济南山东师范大学，2018. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2施瑛.华南建筑教育早期发展历程研究（19321966）D.广州华南理工大学，2018. 3曹馨匀.基于三角模糊层次分析法的重庆地区建筑低碳化评价指标体系研究D.重庆重庆大学，2018. 4周文芳.析专业本真之解密篇职业兴趣与专业选择擦出的完美火花J.高校招生，2018（09）. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。编辑刘晓芳单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。