“卓越计划”目标下高校工科实习教学模式研究.doc

“卓越计划”目标下高校工科实习教学模式研究 实习教学是“卓越计划”有效实施的重要环节，实习教学的教学效果直接影响到学生对于专业知识的掌握和理解深度。本文在分析高校工科实习教学存在问题的基础上，提出了改进措施，包括认真细致的实习前期准备、建立校内外实习基地、学生自主实习与集中实习相结合和提高教师专业素质等，以期构建高校工科专业实习教学模式。 党的十七大以来，党中央、国务院做出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署。走中国特色新型工业化道路，迫切需要培养一批理论基础扎实、创新能力强、适应社会发展的高质量技术人才。教育部“卓越工程师培养计划”（简称“卓越计划”）是促进我国由教育大国迈向教育强国，保障国家走新型工业化发展道路和人才强国战略的有力保障。 实习教学是“卓越计划”有效实施的重要环节。通过实习教学，将理论知识与实际工作结合起来，使学生认识到“学”与“用”的关系，培养学生的动手能力和社会适应性，同时实习过程中的所见所闻，可以触发学生对实际工作的想象力和创新思维。西安科技大学作为教育部卓越工程师教育培养计划实施高校，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”原则，不断深化人才培养模式改革，加强学生综合素质、实践能力和创新能力提高，增强人才培养的社会适应性。目前已初步形成一系列以“培养卓越工程师”为目标的教育教学体系。本文结合西安科技大学教育教学理念及工科实习教学特点，探讨在“卓越计划”目标下，工科实习教学模式研究。 我国工科院校实习环节大体分为三种认识实习，生产实习和毕业实习。本文首先给排水专业该三类实习的特点及现存问题做一总结，之后在此基础上提出实习模式。 一、实习教学特点及现存问题 1、实习单位较难联系，实习质量受影响 到企业进行现场参观、操作等实践活动是实习的重要内容。然而由于目前参与实习学生较多，企业接待能力有限，及企业生产安全、生产效率、保护知识产权等要求，使得实习单位难于联系，尤其是技术领先、专业对口的单位。大多数时候只能退而求其次，联系一些生产效益一般、生产工艺和技术装备普通的单位实习，这样的单位不利于对学生创新性和学习兴趣的培养。 2、经费不足 交通费、实习讲解费、食宿费用等都是实习过程中经常出现的费用，其中交通费一般比重最大。近年来国家对本科生教育资金投入加大，实习经费相比以前有所提高，但是随着物价上涨，实习经费仍然捉襟见肘。目前的解决办法，要么学生自己补足欠缺经费，要么在经费的预算内能做多少做多少。 3、过度依赖企业 到企业去实践，在工作现场感受真正的生产对于学生实践能力培养的作用是毋庸置疑的，但是目前高校在学生实践能力培养方面对企业过度依赖。这不利于学生以及教师自身实践能力的提高。 4、学生兴趣不高 学生对于专业的选择大多是基于就业和社会地位等考虑，少数是基于兴趣来报考志愿，再者生活条件提高、独生子女增多等影响，大学生的吃苦耐劳精神降低，而实践工作大多是枯燥的、辛苦的，因此学生实习过程中兴趣不高，为了学分和成绩，抱着完成任务的心态者占大多数。 二、高校工科专业实习模式探索 针对实习教学中存在的问题，众多学校和教师都在努力寻找解决对策，且已得到一些改革性方法建议1234。笔者根据前人的经验总结及自身教学体会，提出如下提高实习教学质量的措施。 1、认真做好实习前期准备工作，激发学习兴趣、引导创新思维 实习的前期准备工作，包括两方面，一是指安全教育，二是指专业知识教育。安全教育目前各高校都比较重视，实习之前必定会对学生进行实习期间的安全教育。专业教育也要进行，但笔者认为专业教育做得不到位，尤其是认识实习。认识实习对于激发学生的专业兴趣尤为重要。实习之前，指导教师都会编制实习计划，实习内容已经确定。根据实习内容，实习教师可以先以PPT，录像等形式将即将学习的内容讲解一下，并提出一些思考问题。PPT和录像的内容尽量丰富多彩，思考问题尽量寓趣味于专业之中。以灌输专业知识、激发学习兴趣和引导创新思维为目标，让学生带着任务，以跃跃欲试的心态去实习，必然会提高实习质量。 2、建立校外实习基地 校外实习基地建设是众多高校在实施“卓越计划”中的共同举措，是“校企合作”原则的具体体现。长期稳定的校外实习基地是实习教学有序、健康发展的基础。校外实习基地作为高校培养学生实践能力的重要场所，目前已发挥了良好的作用。但在校外实习基地的选择上要进行优选、合理配置。选择管理有序、技术领先的单位，国有企业、民营企业都要有。国有大中型企业一直以来都是高校实习的主要接纳单位，这些单位制度严明、管理有序，生产工艺和技术装备处于行业领先地位，对于人才的培养有促进作用。但有些单位管理涣散、技术装备落后，对人才的培养有负面影响。随着市场经济的多元化发展，很多民营企业的生产工艺和技术装备同样处于行业领先地位，这些民营企业出于为自己宣传、吸纳人才等方面考虑，希望学生进厂实习。同时，很大一部分高校毕业生的就业去向是民营企业，在民营企业的学习锻炼对于今后的工作也有帮助。 3、建立校内生产实习基地 校内实习基地是校外实习基地的有益补充，是培养学生实践动手能力的主要场所。校内实习基地训练在时间、交通、安全和经济上都有优势。虽然校内实习基地建设需要经费，但校外实习需要的交通费、培训费等每次也需要一定数额，从长远的效益来看校内实习基地具有更大优势。例如笔者所从事的给排水专业校内实习基地建设校园内泵站、建筑给排水管网、小区给排水管网等随处可见，稍加整理，即可作为实习的参观对象；在实验室配备一些用水器具、管材、及配件等实物供学生参观或组装成实体管道系统；科研用的水质检测实验室为本科生开放等。 4、学生自主实习与集体实习相结合 学生自主实习是指学生自身寻找或借助家庭的社会关系，自己联系专业相关的单位进行实习，生产实习和毕业实习可采用该种方式。集体实习指传统的教师联系实习单位，带领学生统一实习。学生自己联系实习单位，可以将学生分散，生产单位一次接纳的学生只有一个或几个，接待工作量较小，指导质量将会提高。自己联系不到实习单位的学生再由教师统一安排。西安科技大学，近年来在生产实习和毕业实习环节采用了该种方法。实践证明，自己联系单位的学生在实习过程中参与实际工作的比例较大，实习收获较多。但是教师需对自主实习的学生更为严格的管理，如实习前需要实习单位接收函，实习结束需要实习单位对学生的评价反馈，实习期间教师要对学生不定期抽查等。 5、提高教师自身专业素质 教师是教育的主体，无论是理论课课堂还是校外实践教学环节。具有扎实专业技能的教师对学生的良好影响是显而易见的。高校对于教师的考核，主要有科研和教学；高校教师的准入门槛博士学位。但对教师在专业上的生产实践能力基本没有要求。虽然教师从事科学研究可以提高生产实践能力，但是既然称为科学研究，那么研究对象就是尖端的、深层次的，就不适合要求基础性和广泛性的本科生学习。因此在培养卓越工程技术人才的同时，也要培养具有卓越的工程实践技能的高校教师。 三、结语 在新的社会环境下，用人单位对大学毕业生的要求越来越高，高等教育必须做出相应的调整以适应社会需求。实习教学是理论知识与实际工作的过渡，其教学质量对“卓越计划”的实现，对毕业生的工作适应性有直接影响。本文总结了实习教学的现存问题，并提出一些改进方法，希望对高校工科专业实习教学有所帮助。实习教学质量的提高还需教育工作者的共同努力及社会的支持。 【