临床实验教学策略分析.doc

临床实验教学策略分析 在临床实验教学中，应让学生有效掌握对于疾病的诊断能力、鉴别诊断以及判断的能力，从而使学生的临床思维得到全面培养。科学合理的临床实验教学手段，能够使学生学会检验、免疫以及生化等专业能力，从而有效实现临床实验教学的目标。 一、优化实验教学内容 临床实验教学采用创新的教学模式，将其重点教学内容进行了检验指标与方法的有效转变，有助于充分提升学生的思维能力，实现良好的教学目标。 临床实验教学的过程，多以提问的形式进行，如教师可以根据自身的教学经验，分析出学生在学习中可能出现的问题，对学生进行提问，让学生带着问题进行思索与学习，并给予学生充足的思考时间。教师可以让学生收集相关资料，并在课堂中展开充分的讨论与互动，使学生对于问题能够有一个初步的解答，并记载好学习成果。学生在进行课堂讨论时，教师应对学生进行充分引导，使学生在学习的过程中不感到迷茫，从而走向一条正确学习的路途。在教师的引导中，学生能够充分看到自身存在的不足，有利于学生进行充分改正，最后，教师应对课堂学习进行充分总结，帮助学生认识到重点学习知识，并将学习过程中所遇到的重难点进行有效梳理，使学生对于重点知识能够有更深入的理解与学习。 二、利用典型病例，进行实验教学 随着教育改革的不断深入，教师不断丰富自身的教学手段，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主整体资料，并进行有效研究，最后将研究的结果进行整理，从而达到促进学生进步的目的。在临床实验的课堂中，学生之间可以充分谈论自己的学习成果，使学生的思想进行充分碰撞，最后由教师进行合理的点评，对学生在谈论过程中出现的错误给予及时的纠正，这样的方式不?H能够学生学习的进步，也能够有效促进学生思维能力的提升，是一种一举两得的教学手段。 三、设置实验教学病例分析选修课 在临床实验教学中，教师应鼓励学生提出问题，在课堂中发挥学生的主体地位，可以让学生去网上或者是图书馆而收集资料，充分获取有效信息，并在此过程中确立一个初步的答案，教师在课堂中应对学生进行充分引导，从而使学生能够循序渐进的解决问题。这种方式有助于激发学生对于临床实验的学习兴趣，调动学生在课堂中的积极性与主动参与性，使学生能够主动的去解决自身在学习过程中所遇到的难题，培养学生拥有良好的思维能力与解决问题的能力。 临床实验教学有助于促进学生临床思维能力的提升，并能够将知识与实践进行有效结合，注重对学生知识的传授。临床实验教学摒弃了传统的教学手段，改变了以往实验课堂枯燥乏味的状态，充分激发了学生的学习兴趣，使学生能够乐于投身于实验课堂之中，并更好的利用理论知识去解决生活中的难题。 四、设立实验教学的评价体系 就现阶段的临床实验教学而言，教师运用最多的教学模式为典型病例的分析教学，设立实验教学的评价体系，有助于提升临床教学的教学质量。首先，应先设立严苛的考核制度，从理论知识着手，主要包括结果分析以及项目的检查等。其次，教师在临床实验教学中，可以通过问卷调查、设立评教体系的模式，对学生进行充分了解，从而有效提升学生的学习兴趣，让学生站在客观的视角上，对于自身的临床思维能力、理解能力以及解决问题的能力等，都能有一个客观的评价。最后，进行严格科学的考评，从而有效促进学生的进步。 五、培养学生的临床思维能力 培养学生的临床思维能力对于实验教学而言十分重要，能够有效促进学生学习水平的进步。学生的临床思维能力并不是一天就能养成的，因此，教师应在教学中不断培养学生的思维能力，通过教学互动的形式，使学生的思维得到有效激发，调动学生的学习积极性，最终实现学生临床思维能力的提高。 临床实验教学对于培养学生的思维能力，主要体现在以下几个方面 第一，让学生自主去收集资料。使学生能够带着问题去进行资料的收集，让学生充分进行思考与分析，并对最终结果进行总结与归纳，使学生能够不断的提出问题、分析问题，并解决问题，从而使学生的临床思维能力得到充分提高。 第二，在临床实验教学中，通过对实验结果的归纳与总结，而进一步提高学生的临床思维能力，可以以小组的形式让学生进行交流探讨，并有效交互彼此之间的想法，使学生能够全面认识问题，充分开拓学生的视野，使学生能够更好地掌握临床实验知识，最终提高自身的临床思维能力。 六、总结 总而言之，临床实验教学的实施，有助于培养学生拥有良好的自主学习能力，提升学生的临床思维能力。教师在教学中，应不断丰富自身的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在临床实验中能够主动发现问题、分析问题、并解决问题，有助于其良好学习习惯的养成，从而为其今后的医学学习打下坚实的基础，实现学生更为长远的发展。