以专业为中心构建高职体育教学体系研究.doc

以专业为中心构建高职体育教学体系研究 颠覆长期以来高职体育教学以运动项目为中心、重复中小学公共体育课、针对性不强的粗放型的教学模式，构建以专业为中心的精准体育教学模式，旨在促进学生发展、增强就业竞争能力、提高职业技术教育吸引力。采用文献资料法、比较研究法、逻辑分析法、数理统计法等进行研究。结果表明以专业为中心的精准体育教学效果优于以运动项目为中心的粗放型公体课教学；老年服务与管理专业精准体育教学对培养其专业学生优秀人格、礼仪、人际交往、知识技能、身体素质、职业病预防等效果显著。 以专业为中心构建高职体育教学体系研究课题，根据当前高职学校学生特点，市场职业需求，构建以专业为中心的、适应未来职业需求的精准体育教学体系，对促进学生发展、增强就业优势、提高高职教育吸引力、具有重要的意义和价值。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 辽阳职业技术学院老年服务与管理专业的学生60人。 （二）研究方法 1.文献资料法通过CNKI期刊网和有关文献资料，了解高职体育教学现状与目前老年服务与管理专业学生的就业情况等。 2.实验研究法设立实验组与对照组，通过实验研究，鉴别以专业为中心精准教学，促进老年服务与管理专业学生发展与就业竞争能力的效果。 3.逻辑分析法采用归纳、演绎、类比、综合与分析等逻辑方法，对研究的现象、统计数据进行探讨，论证相关结论与建议。 4.数理统计法自编统计提纲，采用spss13.0软件统计分析。 二、构建老年服务与管理专业精准体育教学体系的指导思想 以2018年6月全国职业教育工作会议与教育部、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合印发现代职业教育体系建设规划（2018-2020年）等文件，以就业为导向，促进学生发展为指导思想，构建老年服务与管理专业精准体育教学体系。 三、构建老年服务与管理专业精准体育教学体系的理论依据 以高职高专学校体育三才（材）建设现状，以及“皮之不存毛将焉附理论”、“木桶理论”、“落差理论”、“项群理论”等为依据，构建老年服务与管理专业精准体育教学体系。 四、构建老年服务与管理专业精准体育教学体系的教学目标 构建以老年服务与管理专业为中心的精准体育教学模式，促进学生发展，增强就业优势，提高职业教育吸引力为教学目标。 五、构建老年服务与管理专业精准体育教学体系的内容 （一）老年服务与管理专业工作类型界定。老年服务与管理专业学生未来职业活动主要是养老机构，即各类公办养老福利机构、民办养老机构；社区养老服务单位，包括各类社区居家养老服务站、社区集中养老服务机构等；老龄产业相关机构，包括老年产品生产机构、老年产品销售机构、老年服务相关机构等。工作对象主要是健康不安、经济不安、孤独不安的老年人。其诉求是养老硬件设施齐全、先进；感到有安全感和归宿感；服务热情、全面、规范；感到老有所养、老有所依有尊严和家的温暖；文体健身活动丰富科学，医疗保证及时有效；感到老有所乐、老有所得和回归社会的愉悦。 （二）据此，老年服务与管理专业学生主要是以社会交往型为主的工作类型。要求从业人员具有文雅的仪表礼仪，高度的责任心、可信任感等优秀人格。清楚的语言表达能力，临机处置应付能力，忍耐能力、抗击打能力等心理与社会适应能力，以及很好地体适能能力。 （三）老年服务与管理专业学生仪表礼仪培养。 1.仪表礼仪是最基本的礼仪。体育教学从教育学生面部清洁精神饱满；口腔清洁无异味；头发干净整齐；手干净整齐；服饰鞋帽干净整齐；无面对服务对象挖鼻孔、搔头皮、掏耳朵等不良习惯开始。 2.仪容礼仪教会学生表情礼仪，重点是微笑礼仪；眼神礼仪。仪态礼仪站有站相，坐有坐相、走有走相等。 3.语言礼仪语气语调亲切和善，注意文化、观念、习俗。对老人严禁用“喂”、“哎”。要称呼“老先生”、“老太太”、“老师傅”、“老大爷”，对年老德高者称“张老、李老、王老”。 （四）老年服务与管理专业学生优秀人格体育教学培养（以责任心培养为例）。事业心、进取心一雄心、恒心、自尊心、自信心等“心群”，责任心是核心。托尔斯泰认为“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”老年服务与管理专业学生的责任心来自对老年事业的热爱，始终把老年人当做自己的父母，是责任心永恒的根本。体育教学培养学生责任心的方法很多，各种体育比赛中的角色责任培养及其角色转换是其它学科培养学生责任心的效果不可比拟的。 （五）老年服务与管理专业学生心理健康与社会适应培养。老年人的世界观、人生观、价值观与当代老年服务与管理专业学生客观存在代沟。代沟是产生心理问题与社会小环境不适应的主要原因。体育教学要教会学生临机处置应付能力，忍耐能力、抗击打能力等心理与社会适应能力，接受老年人优秀的传统文化的精华，也要说服老年人去其传统文化的糟粕，接受新事物，与时俱进。 （六）老年服务与管理专业学生体适能培养。老年服务与管理专业学生，一面要达到国家学生体质健康标准的要求，一面要积淀适应为老年人服务的身体素质准备这两项任务。体育教学中，一面要进行一般身体素质的锻炼，增强速度、力量、耐力、柔韧性、灵敏性的练习，达到标准及格以上要求，成为德智体全面发展的毕业生；一面依据未来伏案工作、站立工作，体力操作型工作的多样性对身体素质的需求，进行体育锻炼。 （七）老年服务与管理专业学生终身体育锻炼项目选择。文体健身活动丰富科学，医疗保证及时有效，让老年人感到老有所乐、老有所得和回归社会的愉悦。据此，老年服务与管理专业学生应当成为老年文体健身活动的专家。象棋、围棋、跳棋、八段锦、太极拳、太极剑、五禽戏、乒乓球、羽毛球、门球、广场舞等体育项目是首选，既能带领老年人进行文体健身活动，也是自己的终生体育锻炼项目，一举两得。 六、实践结果 实验结果表明，老年服务与管理专业实验班学生的责任心、服饰仪表气质、应付能力、耐冲击力、身体素质要明显好于对照班的?W生。 实验班学生基本掌握象棋、围棋、跳棋、五子棋；杂技；八段锦、太极拳、太极剑、五禽戏；乒乓球、羽毛球、门球；广场舞等知识技能。比对照班学生掌握的知识技能广泛。 七、结论与建议 （一）结论 1.以专业为中心，构建高职精准体育教学体系，对促进学生发展，增强就业竞争优势，显著好于以运动项目为中心针对性不强，粗放型的公共体育课教学体系。 2.高职老年服务与管理专业精准体育教学体系增强学生责任心、立德树人、培养优秀人格效果显著。 3.高职老年服务与管理专业精准体育教学体系增强学生礼仪仪表效果显著。 4.高职老年服务与管理专业精准体育教学体系增强学生临机处置应付能力效果显著。 5.高职老年服务与管理专业精准体育教学体系增强学生抗击打、耐冲击力等心理健康与社会适应效果显著。 6.高职老年服务与管理专业精准体育教学体系提高学生身体素质效 7.高职老年服务与管理专业精准体育教学体系增强学生学习积极性，掌握文体活能力显著。 （二）建议 在项群项目中实验，反复实验，多年实验，进一步验证高职精准体育教学体系，对促进学生发展，增强就业竞争优势的效果。 （责任编辑封丽萍）