优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的研究.doc

优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的研究 随着我国新课改的不断加大，越来越重视对学生素质的培养，以及学生综合能力的培养。高中美术鉴赏课是普通高中的必修课程之一，这门课虽然不是高考的考核内容，但它对培养学生的审美能力，提高学生的综合素养有着重要的作用。高中美术鉴赏课虽然已经在高中课程中开很久了，但是如何优化高中美术鉴赏课课堂教学，提高高中美术鉴赏课的课堂教学效率，全面提升教学的效益，达到教学目标，这仍然是高中美术鉴赏课课堂教学中没有解决的一个难题，本文中笔者将从高中美术鉴赏课课堂教学的现状入手，结合建构主义等学习理论以及教学理论，对优化高中美术鉴赏课课堂教学策略进行探究和分析。希望对优化我国高中美术鉴赏课课堂教学策略有所帮助。 1 高中美术鉴赏课课堂教学的现状分析 由于我国教育制度的影响，从老师到学生，再到家长，最重视的永远都是高考的必考课程，类似于美术鉴赏课这种高考不考的课程总是采取拒绝或不重视的态度。所以说，目前我国高中美术鉴赏课课堂教学的现状就是没有端正的态度去认识美术鉴赏课的重要性，从而导致老师和学生对美术鉴赏课极为不重视。 2 常见教学策略介绍 课堂教学是高中基础教育教学中一种最常见，也是最基本的教育教学形式，课堂教学的教学策略有很多，从教育教学模式上来分一般可分三种，即“以学为主”的课堂教学策略，“以教为主”的课堂教学策略，“主导主体”的课堂教学策略。以下笔者将简单介绍几种在高中教学中最常见的教学策略，以供选择。 2.1随机进入教学策略 随机进入教学策略是一种“以学为主”的课堂教学策略。这种教学策略的实施步骤主要是呈现基本的学习情境，随机进入学习，思维发展训练，小组协作学习，学习效果评价这几个阶段。随机进入教学策略的主要优势在于能充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创造性的思维，能共同提高学生的知识水平和对新知识的迁移能力。 2.2九段教学策略 所谓的九段教学策略，也称九段教学法，这是由美国著名的教育心理学界加涅提出来的一种“以教为主”教育教学模式下的教学策略。其主要步骤和过程有引起注意，阐述教学目标，刺激回忆，呈现刺激材料，提供学习指导，诱发学习行为，提供反馈，评价表现，促进记忆与迁移等九个阶段。九段教学策略把学习者内部的心理过程与外部刺激有效的结合，对学习者的学习有很大的帮助和提高。从九段教学策略提出至今，对世界各国的课堂教学起到了很大的促进作用。 2.3自我反馈教学策略 自我反馈教学策略是我国著名教育技术专家何克抗教授在长达十年的中小学基础教育实验研究的基础上提出来的，是一种基于“主导主体”教育教学模式下的教学策略。这种教学策略的实施过程是通过计算机的辅助，及时的通过一种反馈的形式，提高学习者的学习效率，培养学习者的学习思维。自我反馈教学策略的教学优势在于不仅能发挥学生的主观能动性，提高学生的自我认知水平和能力，而且能充分发挥老师主导课堂的作用，让课堂教学有序的进行，这也是其他教学策略所不能比拟的。 2.4基于Internet的探究式学习策略 与以上其他教学策略相比较，基于Internet的探究式学习策略算是一种新兴的教学策略，之所以这么说，是以因为，互联网也是一种新兴的东西。基于Internet的探究式学习策略主要有选择课题，解释探究的程序，搜集相关的资料，形成理论，描述因果关系，说明规则，解释理论，分析探究过程等六个方面。随着互联网的兴起，这种教学策略在学校课堂的教学中也逐渐开始应用了。 3 优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的建议和意见 高中美术鉴赏课课堂教学是我国基础教育中非常重要的一部分。其重要性不仅表现在对学生的知识水品的提高上，还表现在对学生审美能力的培养，综合素养的提升上。对如何高中美术鉴赏课课堂教学，提高教学效益，笔者将提出如下建议和意见。 3.1纠正对高中美术鉴赏课的对待态度 关于我国高中教育中对高中美术鉴赏课的定位以及在广大师生心目中的地位前边已经做过详细的论述。想要优化高中美术鉴赏课课堂教学效益，最主要的就是要纠正高中老师以及学生对美术鉴赏课的这种态度，尤其是老师的态度，学校领导的态度。转变态度是优化高中美术鉴赏课课堂教学效益的第一步。 3.2选择有效的教学策略 关于教学策略，上文中也谈了很多。这里说的主要书关于各种教学策略如何选择的问题。课堂教学策略众多，但不是所有的课堂教学策略都能用在高中美术鉴赏课课堂教学中来。所以慎重选择教学策略是很重要的。由于高中美术鉴赏课课堂教学的特殊性，笔者建议选择随机进入的教学策略会更好，但这不是绝对的，老师要根据各个方面的要求，灵活选用教学策略是最重要的。 【