关于做好企业老年教育工作的思考与实践.doc

关于做好企业老年教育工作的思考与实践 老年教育是一项利国利民的公益事业，是老年人享受终身教育的权利，是落实“老有所教、老有所学、老有所为”的重要途径，是丰富老年人晚年生活、实现健康老龄化的主渠道，也是新形势下建设和谐社会的需要。党的报告提出“要发展继续教育，构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。老年教育作为终身教育体系的重要组成部分，作为提升老年群体综合素质的有效途径，其重要性不言而喻。笔者就进一步做好新形势下的老年教育工作，谈几点认识和思考。 1当前老年教育工作面临的问题 一是对老年教育的重要性认识不足。一方面，老年人自身对老年教育认识不到位。受传统家庭养老理念的影响，部分老同志退休后有“车到码头船到岸”的感觉，认为学习是在职职工的事情，对老年教育在提升晚年生活质量、丰富精神生活、实现自身价值的重要性等方面认识不足，晚年学习热情不高，参与度较低。另一方面，社会大环境缺乏对老年教育的正确认识。社会上一部分人对老年教育缺乏了解，认为老年教育无关紧要。尤其是部分单位领导在认识上也有偏差，认为只要照顾好老同志的生活就行了，对老年人的晚年学习需求和精神文化生活关注少；有的单位甚至把老年人当成负担，在老年教育方面出现空档。 二是教学条件参差不齐。教学条件直接影响教学质量。各单位老年教育在教学条件方面主要存在的问题是硬件设施投入不均衡，条件好的学校有专门的校舍，配备现代化的多媒体教学设施，而条件差的学校甚至没有独立校舍，更不用说配备多媒体教学设备；教师队伍整体素质不均衡，老年教育多采用教师聘请制，教师队伍存在着来源复杂、素质不一、流动性大、管理难等问题，导致教师队伍整体素质差异较大；教材选用有较大的随意性，各学校以“学员开专业”、以“课程选教材”的情况比较多，教材的权威性不够，系统性不高，难易深浅比较笼统，内容、标准、要求没有规范统一。 三是教学方式方法不够灵活。主要表现为教学方式单调，特别是政治类、文史类课程，抽象的理论内容，加上单一、呆板的授课方式，使课程气氛沉闷。同时，部分教师因不会运用现代化多媒体教学，缺乏师生间的互动，加之老年人健康状况、听力、视力、理解和记忆能力的下降，传统教学不能有效激发老同志的学习兴趣和热情，无法达到预期的教学效果。同时，有的学校没有分层分级设置课程，笼统办学而缺乏目的性和针对性，不仅使老师在教学过程中难以平衡，也影响老同志的学习热情，有的因跟不上课程而放弃，也有的因得不到有效提升而离校。另外，因缺乏具体措施，教学研讨活动普遍开展很少。 2进一步做好老年教育工作的措施与建议 统一思想，进一步提高对老年教育事业的认识。要大力宣传老年教育的办学宗旨和办学成果，赢得各级领导的进一步重视、社会的共识和广大老年人的支持，各级党组织应站在时代的高度，用发展的眼光看待、重视老年教育，采取有力措施，把发展老年教育纳入单位发展总体规划。老年人要自觉树立“终身学习”理念，激发晚年求学热情，不断提升自身素质，促进老年群体优化，从而带动企业和谐。 注重实效，进一步优化教学条件。发展老年教育，必须依靠单位领导的重视和支持，争取加大投入，逐步建立以财政拨款为主的机制。同时，各级老年教育要多渠道?I集经费，社会力量广泛参与、支持。只有把两者结合起来，才能从根本上加快老年教育发展的步伐。师资的优异直接决定着教学质量的高低。老年教育可采取公开招聘专业课教师、请相关单位帮助提供合适教师、各校共享师资、学员推荐、建立师资库等方式，拓宽教师引进渠道，并适当引入竞争机制，留住优秀人才；通过走出校园、开拓视野，开展交流、共同进步，以老带新、以新促老，大胆实践、提倡创新等途径，加强业务学习，不断提高教学水平；按照人本原则、过程原则和实绩原则，建立以师德修养、工作表现和工作业绩为主要内容的教师绩效考核机制，充分调动起教师的教学主动性和创造性。要规范教材选用，坚持科学性、实用性和趣味性的原则，把握内容新、特色明、容易学、价格低“四个要素”，选好、编好、用好教材，切实满足老年教育广泛性、多样性、层次性、实用性的特征。 紧贴实际，进一步提高教学评价效果。老年教育要探索实践以挖掘学员优点、适度放大亮点为主的柔性评价方式，通过精神鼓励与物质奖励相结合，让广大学员自觉以放大的亮点为自我追求的目标，以办学宗旨和办学理念为行动愿景，体会到被人认可和尊重的愉悦，自觉地完善自我，不断追求进步。首先，要合理制订评价标准，包括针对全体学员的共性指标和针对学员个人的个性指标，对学习结果和学习过程的评价，对学员以往学习和今后努力方向的评价丰方面的内容。其次，要简化评价方法，以日常学习、挖掘潜力为主，以成果展现、发现不足为辅，强化成就意识，弱化消极情绪。 以人为本，进一步扩大教育覆盖面。如何满足居家老人的学习需求，充实居家老人的精神生活，让他们分享更多的改革发展成果，开通网络老年教育是扩大老年教育覆盖面最有效的途径，它是指利用现代信息和传媒技术，将优质的教育资源输送到基层，输送到家庭，是老年教育以外的精神家园和健康助手。为切实满足老年人晚年求学的需要，各级老年教育应积极协调各方力量，坚持以党政为主导，以财务为支撑，以服务全体老同志为对象，开通网络老年教育，认真落实技术人才、网络设备、信息资源、教学组织四大工作支撑，切实抓好传输载体和视频课件等关键环节。要采取资源共享的办法，把教学平台搭建好，广泛建立老年网络教育终端站点，最大限度地实现老年网络教育全覆盖。