农村小学教学点排球运动的有效开展.doc

农村小学教学点排球运动的有效开展 农村小学教学点排球运动的有效开展，有利于学生身心健康发展，尤其是实在在素质教育全面普及的背景下，进一步优化农村小学教学点排球运动的教学策略，显得更加必要。唯有如此，才能?蚋?好的激发学生的学习参与兴趣，在兴趣的基础上对排球运动进行深入讲解，效果会更好。本文就以阳光体育为背景，对农村小学教学点排球运动开展对策进行分析。 0引言 在农村中还有一些规模不大的小学教学点，受到客观条件的制约，这些教学点中，体育运动器材不足，学生数量不多。从这个实际情况出发，应该尽量选择成本低廉，运动性强，能够充分体育教学作用的运动项目。在阳光体育背景下，农村小学教学点，应该充分利用排球运动，培养学生坚韧的性格，和强健的体魄。排球作为一项集体运动项目，具有竞技性和协作性，在运动中能够培养学生的团体意识和协作能力，促进农村小学生人格的完善和身体素养的提升。 1阳光体育视角下排球体运动对农村小学生的积极影响 首先，对中学生骨骼的影响。排球运动可以带动血液循环，提升骨骼部分血液供给量，带动骨细胞生长速度提升，而适量的运动还能够让骨骼受到合理的拉力及压力，保证骨骼健康发展。在这之后，肌束则同时增厚，身材能够显得更为匀称和自然。 其次，阳光体育背景下，排球运动的积极引入，可以培养学生更加良好的心理素质。事实证明，长期投入到排球活动之中，参加相应的训练或者比赛，能够让运动参与者的情绪得到良好的自我调控，在此过程中尝试冷静思考，遇到问题和挫折时也不至于失去信心，这些都是良好心理素质的具体表现。 2阳光体育视角下，排球运动在农村小学教育点的运动策略 2.1垫球技术中的阳光引用 在传统的小学排球教学的过程中，通常需要经过如下几个流程，移动训练、徒手训练、垫定位球练习，再经由教师分组开展多人练习。而这种方法往往趣味性较低，学生不会表现出明显的练习兴趣，如果教师将运动流程拆分，并施加诱导性教学能够获得更好的教学效果。首先，教师可利用目前高度发达的互联网信息科技手段，播放一定的排球视频，让学生了解排球的基本规则，即排球不能落在本方区域之内，可利用身体的任何部位进行不超过三次的触球，并将球击落至对方区域。其次，教师可身先士卒地演示常见的排球垫球方法，如单手垫球、双手挡球等基础方法。为更好取得教学效果，教师可根据学生个人能力的差异，进行一对一的组队垫球练习。在练习的过程中不仅需要强调学生要尽量将球击落至地方区域，还要强调学生使用不同的方法、运用不同的身体部位进行触球、垫球。为了更好激发学生的学习兴趣，可充分调度学生的好胜心理，以击球次数多者为胜利。通过这样的方式，能够将原本较为机械化、刻板化的课堂，转变为一类趣味性、游戏性强的活动，从而更好达到我国趣味教学的目标，深化学生的学习效果。 2.2传球技术中的阳光引用 传球是排球中最为重要的环节之一，同时也是难度较大的一环，要求学生的手指与手腕共同发力完成。但由于小学生年龄较小仍然没有发育完全，故而传球是一项对于小学生而言难度较大的活动。因此在教学的过程中，教师切记不能给学生过大的压力，应当采用逐渐引导的方法。当学生出现错误的动作后，教师不应直接指出学生的错误，而是尽量在学生的闪光点给予肯定与鼓励，并不断演示正确的操作与示范，以此更好鼓励学生逐渐将错误动作纠正并加以改进。在学生掌握初步的传球技术之后，为加强教学的效果，教师可适度采取一对一的专项练习，让学生强化训练获得更好的技术。只有帮助学生建立一定的自信心，获得相应的技术，才能更好驱动学生继续进行更深层次的学习。 2.3发球技术中的阳光引用 针对小学生使用的软式排球而言，其发球必须经过手的驱动且发球点不得高于肩膀，常用的方法为正面下手发球与侧面下手发球。由于软式排球大多质量小、压强小，通过惯性的作用较易下沉，故而当球体与肢体发生一定的接触后，会自然产生下凹现象，学生往往表现出不得技术动作要领的现象。会帮助学生掌握正确的发球技术，教师可适度引入一定的教学游戏，通过游戏的方式更好帮助学生掌握正确的发力方式，从而更好完成发球作业。 2.4比赛中的阳光引导 只有将理论学习的知识投入实践之中，才能更好提升水平，就排球学习而言，比赛即为最好的检验学生技术水平的方式。教师需要根据学生的实际情况与能力，组织一定的排球小型比赛，并根据学生能力的不断提升，再增加排球比赛的人数与规模。在排球学习的初步阶段，可将学生两两分组进行小型比赛，其主要目的是帮助学生巩固传球、垫球以及扣球等基本技术。当学生的能力有所提升后，教师再考虑组建三对三或六对六的中型排球比赛，旨在综合锻炼学生的排球技术，获得更好的学习效果。 3结束语 农村教学点教师应该结合实际情况，从小学生的身体特点和认知规律出来，合理设置排球运动学习方法与内容，充分体现阳光体育的原则，树立小学生乐观、积极的思想，提升小学身心素养。 基金项目课题论文农村小学教学点阳光体育活动有效开展的探索，课题编号BY2018G207号。