多媒体在幼儿教学中的运用.doc

多媒体在幼儿教学中的运用 【摘 要】多媒体技术突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿语言教学中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，起到了不可估量的作用。为此，广大幼儿教育工作者应该正确认识多媒体技术在教学中的价值，培养孩子学习的积极性，以此提高学生的教学效率。 现代多媒体在教学中有它许多优势，适时运用现代教育技术，能激发孩子们的学习兴趣，优化教学情境，激发幼儿的创新思维，激活教学中的各个因素，突破教学的重难点，提高教学效率。我们应充分认识多媒体技术的价值，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，用多媒体手段改进教学过程，使它真正成为实现幼儿园教育目标的有效途径。 1 多媒体技术在幼儿园教学中应用的必要性 相比传统幼儿教学，多媒体技术在幼儿园教学中的应用不仅可以培养幼儿的学习兴趣，而且可以提高课堂教学效率。首先，多媒体技术可以引导幼儿在课堂上集中注意力学习。因为相比单一的教师课堂讲述，多媒体教学主要是通过生动形象的画面对教学内容进行展示，这就使得幼儿在课堂上所接触的课堂教学信息更多，而且对画面内容的快速捕捉可以间接培养幼儿的想象力和注意力。 其次，多媒体教学中所包含的丰富的声音刺激可以培养幼儿的能动反应能力。多媒体技术是集画面、内容、声音于一体的教学形式，其中的声音刺激为幼儿营造了更加生动的学习环境，其不仅能够帮助幼儿更好的理解教学内容，而且可以通过对幼儿听觉的刺激，激发幼儿的能动反应能力。此外，声音与画面的有效结合，可以丰富幼儿的情感体验，幼儿的情感体验更加具体和单纯，为此，多媒体课件中所描述的立体场景可以让幼儿在欣赏和理解的过程中加深情感体验。 最后，多媒体技术在幼儿教学中应用可以加深幼儿对所学知识的印象。丰富的画面是多媒体技术教学具备的显著特点之一，由于幼儿正处于知识学习的初级阶段，对知识的理解还主要是借助具象事物，如果仅仅依靠教师的口语化的描述，课堂教学效率会大打折扣，但是，借助多媒体技术中的动画形象，幼儿就能够更加直观的理解和记忆所学知识。与此同时，多媒体教学所创设的教学情境可以更好的调动幼儿的学习兴趣，使其在课堂上始终保持高涨的学习热情，进而培养幼儿自主学习的良好习惯。 2 多媒体技术在幼儿园教学中应用的具体措施 2.1 依据教学需要合理整合多媒体信息 多媒体课件的应用并非只有推动教学效果的作用，相反，多媒体课件使用过多、过滥，不仅不会提高幼儿教学质量，而且会降低课堂教学成效。在实际的幼儿教学中，幼儿教师必须注意科学整合各类多媒体信息，避免出现负面教学效果。为此，幼儿教师在采用多媒体技术实施教学时必须首先立足于幼儿课程的教学内容和教学目标，确保多媒体课件中包含必要的教学内容，除此之外，教师还必须充分考虑幼儿的学习规律，依照循序渐进的教学原则，对多媒体课件中的信息内容进行合理安排，以确保幼儿能够理解和吸收多媒体课件所包含的教学内容。 2.2 根据幼儿学习特点合理设计多媒体课件 幼儿的思维以直观性为主，为此，过分抽象的教学内容会让幼儿产生学习抵触心理，依照幼儿这一心理特点，教师在教学中必须注意文字与图像之间的合理搭配，并通过声音与画面的有效结合，从多方面刺激幼儿感官，激发幼儿的学习兴趣。为了更好发挥多媒体教学的价值，教师必须根据幼儿的学习认知特点合理设计多媒体课件。比如就幼儿来说，鲜明的颜色对比更能吸引其学习兴趣，对此，教师可以在多媒体课件制作时多采用明亮的颜色，并结合课堂教学内容为学生营造一种高效的多媒体教学环境。除此之外，教师还可以借助flash 动画为学生创作出生动形象的课堂教学课件，采用符合幼儿学习特点的教学方法，注重课件制作的趣味性和灵活性，从而有效突出教学内容的重点和难点，并借此激发幼儿的课堂学习兴趣，提高课堂教学成效。 2.3 借助多媒体技术营造课堂教学情境 相关调查研究显示，幼儿的学习情绪与教学效果有直接关系，而教学情境是影响幼儿情绪的重要因素，为此，在新时期的幼儿课堂教学中教师可以借助多媒体技术为幼儿营造有趣的教学情境，让幼儿以浓厚的兴趣投入到学习中。比如，针对幼儿大都对故事感兴趣的性格特点，教师可以将课堂教学内容融入到故事中，借助多媒体课件为幼儿提供丰富的故事情节，吸引幼儿的注意力，培养幼儿的思维能力。除此之外，幼儿教师还可以创设游戏情境，让幼儿在愉快的游戏情境中充分体验学习的乐趣。 3 结语 多媒体辅助教学手段是未来教育改革的方向，对幼儿园教学来说，多媒体技术合理运用可以在很大程度上提高幼儿园课堂教学成效，为此，幼儿园教师必须创新教学理念，不断提高自己的计算机使用能力，借助多媒体课件为幼儿提供良好的学习环境，激发幼儿的学习热情。