多媒体网络技术与语文教学.doc

多媒体网络技术与语文教学 随着网络信息的发展和新课程的改革，网络信息技术与教学的关系日益密切，教师不再仅仅局限于教材知识的传授和传统落后的黑板式教学，而是要紧跟时代的步伐，与时俱进，积极学习现代网络信息技术，并且积极地运用到学科教学中去，提高学生学习效率。作为人民教师，肩负的责任就是“传道授业解惑”，只有不断充电，与时俱进，提高自身的业务素质，才能为人师表。 众所周知网络是虚拟的，但笔者要感谢虚拟的网络平台大大丰富了我的知识，开阔了我眼界，精彩了我的生活，充实了我的人生。而笔者也不断更新观念，对多媒体环境下的语文教学进行了大量的实践和探索。 新课程的改革，为今后中学语文教学提出了更高、更规范的要求，为今后的教学工作指出了明确的方向：首先要树立新课标理念，深刻领会中学语文课程的要求;其次要采用目标思路，培养学生综合语言运用能力;第三要关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围;第四要加强策略指导，为学生终身学习奠定基础;第五要体现课改理念，关注每一位学生的发展;最后要合理使用教材，做到教师与教材的和谐统一。只有如此，才能做到不断地诱发、培养和提高学生学习语文的兴趣，调动其积极性，从而提高学生的学习成绩，为其身心健康和长远发展奠定坚实的基础。 一边学习一边实践，给笔者的教学生活带来了无限的乐趣。工作之余，笔者积极参加学校“先教后学，当堂训练”的教学改革，认真编写导学案，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用;和同事们一起研究网络技术与课堂教学的课题，当然，其间也有困惑和烦恼，对照新课标的理念和要求，笔者也在不断地进行总结和反思，用随笔记录下了新课标学习和实践中的点滴体会。 现代远程教育改变了教师的学习环境，给教师在继续教育和深造方面提供了极大的方便。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以教育技术和媒体为课程载体，采用多媒体教学和开放的学习模式，为学习者创造了一个前所未有的、耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外，还可以收看著名专家的授课音像（录像带、VCD光盘）;通过双向视频直播系统收看课堂直播或录像;通过VOD视频点播课程。为了加强教师与学习者的沟通和联络，各学校还根据课程和学生的实际情况，在学习者自学的基础上安排适当的集中面授辅导课，进行学习方法指导、解答疑难问题、组织学生讨论等，加强学者之间的联络和交流。 远程教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式，它不仅是一种增长知识的学习，而且还是一种与每个人各部分经验相融合、发掘学习者内在潜力的学习活动。由于现代远程教育的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要达到学习目标，就必须努力更新自己的学习观念，对学习活动进行计划、调节、控制和评价。因此，它能不断促进教师的成长与进步。 通过信息技术教育的多次培训学习，笔者也开始在教学中尝试利用网络资源进行教学和教育，取得了令人惊喜的效果。比如，学生可以在笔者的博客中查看到许多相应的语文学习资料，渠道便捷，节省时间，方便学习;教师们一起在博客中进行有趣的成语接龙和古诗文接龙活动，极大地调动了学生的学习兴趣;笔者通过博客把学生的优秀作文推荐到有关网站，增加了他们作文写作的自信和成就感;学生还可以随时在博客中向笔者提出他们的疑惑，包括学习、生活等方面的问题，博客成了师生共同学习、交流和沟通的平台 在多媒体网络环境中开展的语文教学，充分发挥了现代教育技术在教学中的作用，在教材方面，基于课本但不局限于课本;在教学活动的时间和空间方面，不局限于课堂教学，延伸到课外及社会的实践活动;在教学形式、方法和手法方面，引导学生参与自主的实践活动，包括探索途径和方法等均可以灵活多样。学生的学习在多媒体网络环境下，有了更充分动手、动脑的时间和充分交流、讨论的空间。学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，愉悦了身心，享受到了学习的快乐。同时，学生的发展性学习和终身学习能力也得到了培养和提高，从而实现了新课标所要求达到的语文教育的目的。 多媒体教学的优势不言而喻。从教学观念来说，它以庞大的信息量和快捷的信息切换满足了现代教育的需要，也体现了学生在素质培养过程中多层次、多要求的特点。就教学手段而言，其适应了知识更新加快、知识传播简捷的要求，使教学内容更全面、更直观、更生动，同时使教师操作方便、学生乐于接受。但是也有许多问题值得教师思考和探索，比如语文课堂教学是不是都要运用多媒体，怎样用才能收到良好的教学效果。语文教学与其他学科不同之处在于它是通过对语言的诵读、品味和欣赏来领略文学作品的语言美、形象美等，要培养学生丰富的联想能力和想象力，因此笔者认为语文课堂教学中一定要要慎用多媒体，尤其是课件的制作一定恰当妥帖，音乐、动画、背景必须精心选择，多媒体教学应留有想像余地，不可过分直观化而遏制了学生的想像力和再创造力，要注意处理好人与机的关系，突出学生的主体地位，多媒体教学应该为师生搭建情感交流的平台。 总之，网络平台、多媒体已成为笔者教学工作的重要组成部分。每一次远程培训学习都是笔者人生中不可或缺的一段经历，因为每一次聆听师言，都是一次心灵的洗礼;每一次论坛交流，都是一次智慧的碰撞因为你，我在忙碌奔波中感受着亲情的温暖;因为你，我在言传身教中积淀着教育的幸福;因为你，我在花谢花开中体验着成长的快乐。 （甘肃省教育科学“十二五”规划课题课题，批准号：GS【2014】GHB1533） （陆 岩 甘肃省民勤县第三中学 733304）