多样化教学方式，构建高效物理课堂.doc

多样化教学方式，构建高效物理课堂 普通高中物理课程标准中指出：“通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”也就是说，在物理教学过程中，我们要将单一的教学方法转变为多样化的教学方法，要充分发挥学生的主动性，使学生在教师构建的丰富多彩的物理课堂中真正成为主人。因此，本文就从以下几个方面对如何构建高效的物理课堂进行概述。 一、小组学习模式的实施 小组学习模式是新课改下所倡导的一种新的教学方式，不仅能够发挥学生的主动性，而且对学生之间合作能力的培养也起到不可替代的作用。所以，在物理教学过程中，我们要立足于物理教材，有效地将小组学习模式与物理教学结合在一起，以确保学生在自主的环境中主动参与到课堂活动当中。 例如，在教学“探究弹性势能的表达式”时，我选择了小组学习模式。首先，我引导学生明确本节课的学习目标，即：知道弹性势能的概念及弹性势能与哪些物理量有关;知道探究弹性势能表达式的思路等。接着，我引导学生以小组为单位带着本节课的目标进行自主学习，并在小组内讨论所遇到的问题。比如，弹性势能与做功有什么关系？怎么才能使弹性势能变大？等等，鼓励学生进行独立思考。最后，我针对学生的问题以及本节课的重难点内容进行重点讲解，以期能够保障课堂效率的大幅度提高。 二、多媒体辅助教法的应用 随着现代教育技术手段的应用，多媒体计算机已经显示出它在科学教育中的巨大发展潜力，而且对打破传统课堂的沉闷，提高学生的学习效率也起着重要作用。所以，在物理教学过程中，我们要充分用多媒体集视频、音频、动画、文本等为一体的独特优势来激发学生的学习热情。 例如，在教学“圆周运动”时，为了活跃课堂气氛，也为了将抽象的知识形象化，在本节课授课时，我借助多媒体向学生展示了生活中相关圆周运动的现象，比如，摩天轮、车轮的转动、风扇、磁带、汽车过拱桥等等，然后引导学生在直观的展示中观察和思考圆周运动的运动特点，这样不仅能够提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，而且也能促进高效课堂的顺利实现。 总之，在高中物理教学过程中，我们要借助多样化的教学方法来激发学生的学习热情，使学生以积极的心态走进物理课堂，进而促使学生在良好的学习环境中获得更好发展。