如何提高职业教育计算机教学的有效性.doc

如何提高职业教育计算机教学的有效性 摘 要：随着市场经济的发展，计算机和网络的普及，计算机专业受到越来越多学生的青睐。对于职业教育来说，更要以就业为导向，切实提高学生的计算机操作能力，让学生在激烈的市竞争中脱颖而出。在本文中，笔者分析了如何提高职业教育计算机教学的有效性。 当前，职业教育的计算机教学中还存在不少问题，与社会脱节的情况比较严重，学生毕业后无法满足用人单位需求。所以，探讨当前职业教育计算机教学中存在的问题，并提出行之有效的问题解决办法，提高计算机教学的有效性，具有重要意义。 一、职业教育计算机教学存在的问题 1.灌输式的教学模式 受应试教育的影响，在当前的大多数职业院校中，灌输式的教学方式依然存在。事实证明，灌输式教学不能激发学生的学习兴趣，也不能调动学生学习的积极性，只是灌输知识，收到的只能是事倍功半的教学效果，严重压抑了学生发展个性的需求，违背教学规律，不仅造成教学资源的浪费，也对学生成长成才不利。 2.重视理论，轻视实践操作 当前，我国正深入进行教学改革，改革的终极目标是实现素质教育，促进学生的全面发展，让学生学有所专，但同时又不偏废任何一个科目。从另一个角度来讲，现行教育模式依旧是以应试教育为主，素质教育虽然在推行，但还不是主流。在应试教育诸多特征中，其中一个是过分强调理论知识的掌握，忽略对学生实际操作能力的培养。 职业教育的教学目标，是培养符合社会需求的技能型人才，在培养学生相关技能的同时，提升学生的思想道德水平。这就要求中职院校必须改革传统的教学方式和模式，积极探索能够在短时间内培养出合格的技能人才的新型教学方法和模式，摒弃传统的教学模式。 3.教学方法单一 在职业院校的教学中，教学方法千篇一律，毫无新意：教师在讲台上讲，学生在下面记录。近年来，随着多媒体的广泛应用，教学形式虽然有了一定的改变，但教学效果却没有丝毫改观。这种局面的形成，主要原因在于教师不能选择合适的教学方法，在课堂上灵活运用。所以，作为一名职业教育的教师，理应掌握案例教学、问题教学、项目教学等多种教学方法，并在实际的教学过程中，根据具体教学情况，加以灵活运用。 二、提高职业教育计算机教学效果的措施 1.创新教学模式 如果想在计算机教学中收到良好的效果，就必须创新教学模式。而这需要做好三方面工作：一是实行任务驱动教学，二是学生的自主学习，三是理论与实践相结合。 实施任务驱动教学，就是在上机时，教师给学生提供上机练习的素材和需完成的任务，其余工作交由学生完成。也只有这样，才能使学生摆脱在应试教育中养成的对教师的依赖性，提高学生的独立思考自主创新能力。这是符合职业教育发展规律的新型教学模式，应在职业院校中广泛推广。 2.调整教材内容 计算机技术和知识的更新速度非常快，职业教育是以学生就业为导向的教育，所以学校在教材的选择上，必须跟上社会的需求。现阶段，大多数职业院校学生使用的教材，三五年已经没有明显的变化，教学内容也是一成不变。这种状况不利于教学效果的提升，必须调整教材内容。 3.提高教师队伍水平 提高计算机教学的有效性，首先要提高计算机教师队伍的水平。首先，教师须加强学习，熟练掌握各种教学方法，在教学中灵活运用；其次，密切关注学生的就业状况，学生未来的就业前景，及时和学生沟通交流，增强学生的危机意识，提高学习动力；再次，提高职业素养，为学生树立榜样，言行举止符合日常行为规范，促进学生道德水平的提升。 4.培养学生的创新意识和能力 对国家来说，创新是兴旺发达的不竭动力，对个人而言，具备创新意识创新能力，可促进其自身良好发展。最近这几年，就业形势非常严峻，面对严峻的就业形势，职业教育毕业生，如果拥有创新能力，则无疑可在众多竞争者中脱颖而出。所以，以就业为导向的职业教育，必须培养学生的创新意识和创新能力，使他们毕业后顺利就业，到工作岗位后能够创造性地开展工作。 当前，随着市场经济的发展，专业化分工越来越明显，职业教育迎来了其发展的黄金机遇期。而当前，职业教育教学中还存在不少问题，只有解决好这些问题，才能提高教学的有效性。