学生卫生习惯养成策略研究.doc

学生卫生习惯养成策略研究 摘 要：叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”教师工作的最终目的，是培养学生具有良好的习惯，如热爱国家、关心他人、勤劳操作、求实研索等习惯。良好的习惯，会使人终身受益。其中，学生良好卫生习惯的培养是保证学生身体健康的必要条件。 我校是比较偏僻的农村学校，学生或多或少地存在一些不良的卫生习惯，主要是学生带零食，吃后食物袋、果皮、食物壳乱扔，就算教室有垃圾桶，他们也不会放到垃圾桶里，刚清扫完一会儿，教室、走廊、楼梯等就会出现一些垃圾，给教师的管理带来一定的难度。尽管学校做了大量工作，但效果甚微。 一、学生存在不良卫生习惯的原因 针对这些不良的卫生习惯，我校领导班子认真分析出以下原因：农村地区学生卫生意识薄弱；受农村地区家庭和社区环境和习惯影响；爱吃零食；学校教育多以说教和批评为主，缺乏有效的平台；学校没有树立良好的榜样，没有用榜样去激励学生。 二、学校应采取的解决措施 1.明理先行，规矩在后 教师要通情达理，要求学生怎么做，首先就要告诉学生为什么这样做。教师应利用健康进校园和流行病预防的专题讲座，让学生明白养成良好的卫生习惯的重要性，能使自己健康、他人健康、班级卫生清洁、学校环境更美丽。只要学生从自己做起，从现在做起，无论是自己，还是家长过来开会、领导检查、兄弟学校教师过来听课或者师兄师姐回来探访都会有很好的舒适感，大家也会产生自豪感和成功感。 2.建立制度 学校和班级应建立卫生制度，从制度上给予约束。学校把每天学生会的卫生检查纳入“五项评比”，再加上值日教师的巡查，形成?为完整的卫生监督检查体系。班主任、学生要重视卫生工作，逐渐形成良好的卫生习惯，自觉约束自己的卫生行为。 3.外化于形与内化于心 建立相应的卫生制度，明确学生日常行为准则，这些都是外化于形的。此外，教师应将卫生观念让学生内化于心，利用申请“诚信班”自主考试的机会，把遵守卫生行为也纳入考核内容并要求学生签承诺书，约束自我行为，促进内化的进程。 4.让学生体验成功 除了“五项评比”让学生感受成功外，教师还要落实垃圾分类管理。学校每年都组建学校垃圾分类小组，每周五午休的时间，他们把各班、各场室的可回收物集中收回专用房，然后由政教处定期卖掉。每学期的废物处理所得都能超过1000元，所得每笔款项向全校公布，用于资助有需要的学生，如学生代表去看望孤儿院的小朋友，带慰问金去探望生病的小学生，带礼品在六一儿童节去慰问隔壁小学的单亲小朋友。 5.树立良好的榜样，用榜样去激励学生 英国教育家洛克指出：对少年儿童进行教育最容易、最简明而又最有效的办法是把他们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们眼前。利用学生身边的榜样，同龄人的典型进行教育，更容易引起学生的关注，更有说服力和可信度。在开始阶段，及时的表扬和鼓励尤其重要，所以，教师每周必定要抽时间进行总结。 6.改善学校环境 学校利用有限的资源对教学区进行优化改造，如把原来积水地方铺上透水砖；把原来杂草丛生的地方铺上草砖种上台湾草，把原来生锈的铁围栏改造成“我爱二中”通达文化宣传走廊，对原来的大树进行了合理的修剪，对排水管道也进行疏通和改造。通过改造使整个教学区明亮优雅，师生都非常满意，改变了自己的卫生习惯，爱护学校环境，悦纳学校之情油然而生。 7.采取人性化的措施 学校刚撤掉班里的垃圾桶时，师生反应很大，但自从采用了各班有需要可领取垃圾袋、更换垃圾铲扫把和在班外走廊设置挂物钩等措施后，师生都没意见；学校坚持供应卷纸和洗手液；在大树下放置20张大理石凳子；在教学区增设温开水供给；把班里的地拖和地拖桶收回，集中放置并就近设水龙头；花大力气把门窗漏水进课室的问题解决。这些通情达理的措施得到师生的理解，有利于学生形成良好的卫生习惯。 在全校师生的共同努力下，学生的卫生意识有了很大的提高，养成了良好的卫生习惯，我校卫生环境有了很大的改变。每天上学和放学时，聚集在校门口对面的小卖部的学生减少了很多，校门口的食物袋、包装纸、塑料袋等垃圾没有了；校园内和班级的地面基本没有纸屑包装纸和饮料罐；学生的环保意识提高了，垃圾分类开展效果明显。 学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。提高学生的卫生意识，培养学生良好的行为习惯，是一项长期的、耐心的、深入细致的工作，绝不能奢望一蹴而就。只要我们继续用细心、耐心、恒心去教育，我校的卫生环境必定有质的飞跃。