学生管理工作的现状及改革方向的探讨.doc

学生管理工作的现状及改革方向的探讨 学生管理工作是学校日常工作的重要组成部分，其质量直接影响到学校的发展。本文分析了当前学生管理工作的现状，明确了学生管理工作定位，指出了只有不断改革和创新观念、机制和手段，才能做好当下学生管理工作，才能培育出社会需要的人才。 学生管理 现状 改革 创新 TU723.1 A 1006-026X（2018）02-0000-01 随着社会的进步，人们逐渐的认识到教育对一个国家发展的重要性。并且随着国民生活水平的提高，国民接受教育的愿望不断加强1。学生管理工作是根据一定的社会政治和经济发展需求，综合、全面地运用相关知识和方法，围绕指定的办学指导思想和人才培养模式，遵循学生自身发展规律，对学生进行思想道德引导或教育、学业指导和帮助以及心理辅导等工作，来促进学生素质提高，为学生的成长和发展提供服务的专业活动2。 1.学生管理工作的现状 1.1学生体现自我管理、自我教育功能 当前学校学生管理工作其一是靠学生中的管理骨干，把学生会、学生社团和班干作为载体，构建起与学生相互联系的桥梁。学生干部己成为团结同学、完成各项任务及实施教育的一支骨干力量，保证了信息的传递和反馈，引导学生自我管理意识的树立。他们积极努力配合学校和老师做好管理工作，如实反映同学的意见和要求，认真贯彻和执行学校管理规章制度。当前学校对学生干部这一主要力量的培养和锻炼给予了极高的重视。其二是学生个人的内在动因，学生参与班级管理工作，能有机会表现自己的才干和意愿，可以唤起他们对班级的责任心和荣誉感。其三是班级自我管理实施后，班主任的指导、引导和协调作用显得极为重要。这样能使班干部们和同学们少走弯路，少干错事。 1.2互联网给学生管理模式带来新的机遇 在信息化、网络化飞速发展的今天，互联网正极大地改变着学校学生们的学习和生活方式，甚至是语言习惯。对学生管理工作而言，网络为学校学生管理工作提供了崭新的阵地和领域，对完善和改进学校学生思想政治工作带来了新的机遇。互联网在教学中的意义是促进教师和学生提高教与学的质量。学生能够借助网络更快捷地获取信息和知识，而学校和教师们在获取信息和知识的渠道、数量和时间已不占明显优势3。 2.学生管理工作的定位 在当前学校中，培养专业技能过硬、综合素质较高的全方位应用型人才是首要目标。因而，培养学生的职业综合素质和岗位适应能力是学生管理工作的目标。为此，要求学校紧密围绕培养目标确立学生管理工作的定位。一方面，要求学生教育的内容、目的、方式要围绕培养目标来展开。另一方面学生教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，要根据市场需求，适应国民经济和社会发展需要，栽培出动手能力强的实用型技术人才。 因此，学校既要有学校的特征，又要有自身的特色，要树立以学生为本的新理念，否则，会偏离学校教育的方向， 给自身发展带来阻碍4。 3.学生管理工作的创新 学校肩负着综合型人才培养的重要使命，学生管理工作是实现人才培养目标的重要组成部分，起着无可替代的作用。然而在当下，学校学生管理工作面临着许多新的问题。因此，要积极主动适应这种发展变化，就必须与时俱进，对学生管理工作的传统做法进行改革，积极推动学生管理工作的理念创新，以适应当今教育和社会主义市场经济快速发展的需求. 3.1培养和创建一支学生管理工作的专家队伍 如果要主动探索适应时代要求的学生管理工作模式，开创学生工作新领域，那么就要努力培养和创建一支高素质的专家队伍。学生干部既是学校各项规章制度的履行者，又是代表学校对班级和学生进行管理的领导者。因此，有责任心，懂教育，有爱心，熟管理，热心做学生管理工作的教师必须走进学生管理工作队伍中来，教师要经常对学生的工作进行检查、指导，及时进行考核、评比，充分发挥他们教书育人和在学生日常行为管理中的作用。只有这样，这支队伍才能真正成为教授专家，学生工作才能专业化、科学化。 3.2做到制度管理与情感管理的有机统一 学生管理工作如果没有一套严谨、切实可行的规章制度来指导和约束，那么很难实行有效管理。这就需要我们不仅要制度化，也要人情化，即坚持做到制度管理和情感管理的有机统一。也就是说，学生管理者，一方面要有理性的严格制度管理，另一方面还要利用合理的感情因素给硬性的管理制度注入“情感”的润滑剂，以克服学生管理制度带来的冷漠，达到更好的管理效果。这就是注重人的感情，在管理过程中重视作为主体的人的个性特征，考虑人的情感变化，强调对学生的感情交流，以情感人，达到学生管理工作的目的5。 总结 学生管理工作不仅肩负着人才培养和维持学校及社会稳定的艰巨任务，而且还要从教育的人才培养目标出发，重视学生的专业素质和职业能力的形成，培养出适合社会市场需求的人才。这就需要学校围绕培养目标明确学生管理工作定位，学生管理工作应树立新的工作理念，坚持以学生为本，不断开拓创新， 不断循序渐进的推进学生管理工作更上新台阶。 1 顾跃跃.高校学生管理工作现状及思考J.现代经济，2009，8（9）125-127. 2 许小敏，刘存平.偏远高职院校学生管理工作的现状及对策研究J.Proceedings of 2018 International Conference on Management Science and Engineering，2018，198-201. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3 郑红霞.职业学校学生管理工作的现状考查与对策探讨D.华中师范大学，2018. 4 周冬根，徐英，刘贵生等。新时期高职院校学生管理工作现状与创新J.职业教育研究，2018，67-68. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?5 席斌，喻大国.成人教育学生管理工作的现状分析与对策研究J.西南科技大学学报（哲学社会科学版），2018，22（2）97-102.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。