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对多媒体辅助初中英语课堂教学的反思 【摘 要】 多媒体在学校教育中的应用很大程度上改革了英语教学模式，有效提高了初中英语的教学效率。本文针对初中英语课多媒体堂教学的优势和劣势，提出相应的改进措施，旨在提高初中英语课堂效果。 新世纪以来，信息技术在社会中的应用越来越广泛。教育界也跟随时代发展的潮流，将计算机、录音机、投影仪、网络等与传统教学手段结合起来形成了一种新的教学方式，即多媒体教学。这种新的教学方式让枯燥的课堂变得生动活泼，逐渐成为课堂上不可缺少的部分。 1. 多媒体辅助初中英语课堂教学的优势 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目的与对象，合理地将计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像等多媒体设备与传统教学结合起来，达到更好的教学过程。多媒体教学作为一种新的教学方式，具有交互性强、图文并茂、声色俱佳、正对性强等特点，赢得了广大师生的青睐。 1.1创造良好的英语交际环境 有句俗语是这样说的，兴趣是最好的老师。学生们只有对于自己所要学的东西感兴趣，才会真正去主动学习学习。通过多媒体教学，教师可以给学生们创造一个良好的英语交际环境，这样可以更大的激发学生学习英语的热情。环境对语言能力的提高有非常重要的作用，学生只有在相关的环境中才能学会这门语言并进行沟通与交流。例如，讲解When is your birthday？这一课的时候，教师可以播放一段庆祝生日的场景。通过录像真实的呈现庆祝生日的情景，把学生们的日常生活带进课堂，再加入有关生日的交际用语，这样就使学生在轻松、活泼、形象的氛围中学到相关的语言知识。色彩鲜艳的画面，栩栩如生的视觉形象，不仅可以加深学生对知识的理解，还可以提高英语教学的效率。 1.2提高英语教学的效率 提高教学质量很重要的一点就是要提高教学的效率。首先，多媒体教学可以迅速把大量的资源传授给学生，这样可以节省教师上课时书写的时间，同时还可以在相同的时间内传授更多的知识，无形之中增加了课堂的容量，提高了教学效率。其次，通过多媒体，可以向学生提供各种各样的感性材料。声情并茂的语言，形象生动的画面使学生对学习保持浓厚的兴趣，从而提高教学效率。 1.3拓展学生的思维空间 在多媒体创造的良好的英语交际环境中，通过身体各个感官的同时作用，学生们产生一种身临其境的感觉。教师可以引导学生开拓英语思维，进而提高他们的英语交流水平。同时，运用多媒体可以将课外相关的知识引入课堂，这样既能拓展学生的思维空间，又能丰富教学内容，使学生学到许多在课堂上学不到的东西。这样还可以锻炼学生独立思考的能力，让他们主动去探索未知的东西，减少他们对教师的依赖，逐渐形成发现问题，分析问题，解决问题的能力。 2. 多媒体辅助初中英语课堂教学存在的问题 任何事情都有两面性，多媒体教学也不例外。作为一种新的教学方式，多媒体教学发展的还不是很成熟，实际操作过程中也出现了一些问题。一是多媒体教学的课件制作耗时耗力。许多教师制作多媒体课件觉得把越多的东西放进去越好，忽略了学生的接受能力，这样制作出来的课件不仅浪费教师的时间，也浪费学生的精力，加大了学习的难度，达不到预期的效果。二是限制了教师的即兴发挥。多媒体教学时课件都是提前完成的，教师上课时只顾播放事先做好的课件，忽视了课堂上学生的实际反应，无法针对性地调整教学内容。这样，许多教师的特长都无法发挥，使得课堂显得特别的呆板。三是不利于师生情感的交流。上课时，教师只顾着应付眼花缭乱的课件，学生也死死地盯着屏幕，缺少课堂互动，阻碍了师生间的交流。 3. 解决问题的措施 多媒体辅导初中英语课堂存在一定的弊端，针对这些问题我们应如何对其进行改进，完善多媒体教学。首先，教师在制作课件的时候要考虑学生的接受能力和其它各方面的问题，不能一味地进行知识的扩充，尽量做到简化课本的内容，突出重点。其次，教师在课堂上面不能丧失自己的教学特点，要结合学生在课堂上面的实际反应灵活地运用课件，及时调整自己的教学内容。最后，在进行多媒体辅助英语教学时，要注意以人为本的思想，充分发挥人的主体性。通过多媒体课件引导学生思考、讨论、解决问题，而不是被动地接受。 4. 结语 多媒体辅助英语教学是当今教育发展的一个趋势，我们在利用多媒体的时候，要遵循英语教学的规律，把多媒体和传统教学方式结合起来，提高英语教学的质量。同时在利用多媒体的巨大优势时，坚持以人为本的思想，注意加强教师与学生之间的交流互动，让多媒体成为英语教学的一个重要辅助手段，进而达到优化教学的效果。 1 吴碧莲. 对多媒体课件制作课程教学改革的思考J. 软件导刊?教育技术, 2013(10). 2 刘梅英. 多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动研究J. 吉林省教育学院学报, 2013(05).