初中物理实验器材与生活用品关系的实践研究.doc

初中物理实验器材与生活用品关系的实践研究 初中物理是一门以实验和观察为基础的学科，以对实物的定性分析为主，主要是引领学生进入物理世界，培养学生从物理的角度分析事物，实验教学也就自然的成为了物理教学的重要组成部分。本文主要阐述了物理教学中，如何将生活用品引入到物理实验中来，提高物理教学水平。 众多周知，初中物理是一门以实验和观察为主的自然学科。物理教学的一个重要组成部分就是实验教学。教材中的许多物理公式、定律等都建立在实验和观察的基础上。传统教学中，教师受应试教育思想的影响，忽视了实验教学；或是教学中，受条件限制，实验器材老化等原因，不能进行物理实验。新课程教学理念的提出，实验教学被推上了更重要的位置。那么如何解决现实中物理实验教学遇到的瓶颈呢？ 初中阶段的学生已经具备一定的生活经验，初中阶段的物理教学结合了学生的生活实际，学生在无意识中已经接触了很多物理知识，只是缺乏从物理的角度对生活现象进行探究。因此，初中物理教学中，教师要利用生活用品充当物理实验器材，进行实验探究，提高教学效率。 一、利用生活物品进行实验的必要性 （一）实验器材的老化和缺失 实验教学是初中物理教学的重要组成部分，实验器材是保障学生能够进行实验的前提条件。长久以来，教师在教学中进行的物理实验要根据学校的实验器材和实验条件而进行。事实证明，长久以来，学校的实验器材并不能及时进行更新，实验器材缺失严重，导致部分实验不能进行；另外，随着时间的推移，现有的实验器材也会发生老化，逐渐被淘汰。这些原因都将导致物理实验教学无法进行，无奈之下，教师也只能将做实验转变为讲实验。因此，开发生活用品，借助生活用品充当实验器材，是解决实验教学所遇到的瓶颈的关键所在。 （二）落实新课程教学理念的重要举措 新课程的实施，强调教师的教学要以培养学生能力为主。生活用品在物理实验教学中的运用，可以拉近学生与物理的距离，让学生体会物理与生活的密切联系，生活处处有物理，物理解决生活问题，这种相互的作用，激发了学生学习物理的兴趣；学生在做中学，有利于培养学生的探究能力。 二、生活用品充当实验器材的意义 （一）让学生感受到科学的真实性 物理是一门实验性很强的学科，教材中的专用仪器和专业的术语容易让学生对教材产生一种陌生感，疏远了学生与知识的距离。若果设计的物理实验可以更多的借助学生身边的生活用品，这些熟悉的器材，有助于拉近学生与知识的距离，让学生切实感受到科学的真实性，消除学生对严谨的科学的陌生感。如八年级教材中的托里折利实验中的水银对人体有害，不宜安排为学生实验，可将其改为一个演示实验找一个医用针筒，用细线和薄膜堵住针筒口子，由于大气压的作用，针筒活塞下可以挂几千克的物体而不会掉下来，这既可证明大气压的存在，也可让学生粗略地测出大气压值。 （二）有利于提高学生的科学素养 物理实验知识教师传授物理知识的媒介。教材中涉及的很多的复杂物理实验，可以借用我们身边的生活用品进行代替实验。这样简单的实验器材更易于被学生接受。因此，物理教学中教师要敢于对教材进行改进，将复杂的实验改进成易于操作的实验，突显实验所蕴含的“思维”教育教学功能。这些简便的实验器材更易于学生自主操作，有利于激发学生的思维，培养学生的创新能力。在学习物体的浮与沉这部分内容时，首先为学生提供砝码、气球、吸管以及细线等器具，然后将砝码放在气球中，并用细线将塑料吸管和气球口绑住，这样由于砝码的重量气球会沉到水中。然后通过吸管向气球吹气，随着气球体积的增大，浮力也逐渐增大，进而使气球不断地上浮。利用这种课本上涉及较少的实验更能够激发学生的探索欲望，培养学生创新的精神，使学生能够利用多种方式来解决同一个问题，进而提升学生的学习效率。 （三）丰富实验室课程资源 实验教学本就应该是开放性的教学，实验器材不能仅仅局限在学校现有的器材，老师和学生发明的能够用于实验的生活用品都应该被当做实验器材，以备后用。 （四）有利于拓宽学生的思路 形形色色的生活用品能否被物理实验所应用，取决于物理实验的内容和生活用品的性质。在教学中，教师引导学生自主发现生活用品的过程本就是一个拓宽学生思路的过程。这些用品可以来自于学生生活中的废旧物品。例如，学习摩擦力时，让学生用二个长毛刷，毛对毛合在一起，并产生相对运动。让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。也可以来自于学生的学习用品，例如，学习摩擦力时，让学生将两本书的书页穿插放在一起，再用力将其拉开，学生会明显感到很吃力，这就证明了摩擦力的存在，实验中，很好的让学生体验到了物理中抽象的知识。 生活用品易取易得，在物理实验中的应用，恰到好处的将知识由难化解为易，便于学生掌握和理解，对学生的发展也是非常有帮助的，但是仍然存在不足。最显著的要求就是时间紧迫。中学阶段的物理教学课堂教学时间是有限的，生活用品在物理实验教学中的开发，需要学生发挥主观能动性去积极探索，在实验中不断改进，需要耗?M大量的时间和精力。因此，如何更有效的将实验器材与学生的生活用品联系起来，还需要师生的共同努力，更需要给出相应的帮助。