初中语文教学中的自主性阅读策略分析.doc

初中语文教学中的自主性阅读策略分析 在初中语文教学过程中，自主性阅读能卓有成效地激发学生的阅读兴趣，从而在提高学生阅读积极性的同时，拓展他们的课外阅读眼界。本文浅要分析了自主性阅读教学的显著意义，并就怎样提高初中语文教学中的自主性阅读策略实施了简要探讨，希望能为提升初中语文教学的质量提供借鉴。 一、初中语文中自主性阅读教学的显要意义 老师在实施阅读教学的流程中必需想方设法地创造优良的阅读环境，使学生们积极地参加到自主阅读的学习中去。新课改的概念更注重培育学生的自主性阅读能力，老师在教学的流程中必须持续地激励学生，依据教学的内涵给予学生们温馨的氛围。例如，散文需要学生们去细细品味、深情感悟。而诗歌需要大家在吟诵的过程中体味诗人想要抒发的感情。议论文着重培养了学生们的逻辑思维能力与辨析能力。在实施自主性阅读教学的流程中，老师可以使用各式各样的方法，不过必须综合文章的特点，并且必须注重与学生的客观生活相结合。 二、怎样激励学生的自主性阅读 1.理解自主性阅读内涵，确定自主性阅读目标 在初中语文教学中，阅读教学对培养学生的语文能力起着至关重要的作用。教师若想理解自主性阅读首要必须明晰何为自主性学习，自主性学习必须注重学生的主动性，必须想方设法地将学生的主动性激发出来。老师在教学的流程中可以适当组织一些向上意义的阅读活动，使学生们在参加活动的流程中提升自我的学习能力。 2.建设自主性阅读课堂， 积极引导学生自主性参与 因为学生之间存在普遍的差异性，所以自主性阅读教学也必须因材施教，教师在实施阅读教学的流程中必须注重学生的个体性格差异，老师不要妄图用自我的阅读分析取代学生的阅读活动。老师必须注重学生的主体位置，使学生们进行自主性阅读，体会课文的精髓与内涵。相较于传统的教学来说，学生们大多数时间都是在被动地接受教学，很少能抽出时间来阅读文章，也很少能抽出时间来实施自主性探究，因此老师在教授课程之前必须鼓励学生进行课前预习。因为初中学生的课程安排比较紧凑，学生们没有充足的课余时间，因此，学生们通常不会注重课外阅读，只是随机性地粗略浏览。而自主性阅读课堂必须注重学生们的自主阅读来提升的是学生们的综合感知能力。例如，初中语文课本中的荷塘月色和学生的日常生活有相似度，较易引发学生情感上的共鸣。然而阅读某些难度很大的文章的话，例如纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲等，老师就必需想方设法地运用此类文章培育学生的探察能力。 3.建筑交流平台，加强阅读应用 实际上阅读就是学生与老师以及文本之间的一个交流的过程，老师必须想方设法地引导学生投入到这种交流中去，通过某些方式营造一种温馨的阅读氛围，进而提升学生的学习兴趣。假如想要搭建一个优良的交流平台，必须择优选用积极的话题，这就要求老师掌控好教学的内涵，当然老师在教学流程中也可能出现某些新奇的感悟进而产生新话题。例如在讲孔乙己的课文时，老师可以使学生去辨析孔乙己悲剧发生的原因，一些学生可能会认为孔乙己匮乏对环境的适应能力，即使他参加科举名落孙山，可是他身材异常魁梧，并且书法非常有特色，大可靠写字去谋一条生路，不过他性格古怪并且好逸恶劳，因此才酿成了他的悲剧命运。学生们的此类思想就是某种创新思维的表现。 4.课外引导学生进行阅读拓展 假如说授课前的预习是教师将学生引入规范化的道路，课堂内的学习是在教师启迪与指导下的求索与探知，那么课堂外的自主性阅读便是自由开放地拓展自身的经验积累、想象创造力的审美体验。提升学生课外阅读的实际效果，能通过下列方式引导首先，巩固课堂知识，自主地拓展到课外阅读；其次，解开思想的缰绳，留给自主性阅读广泛的时空；然后，拓展多姿多彩的学习活动，自主共享阅读资源；再次，举办班级性的阅读竞赛，自主展览阅读成果；最后，用写作促进阅读学习，提高自我领悟能力。 总而言之，老师在实施教学的流程中必须围绕学生为中心，强化自主性阅读方式的运用，充分激发学生们自主学习的兴趣。而且在以后的教学流程中，教师还必须强化对于自主性阅读教学的深入探究辨析，并且对学生进行积极的指导，使自主性阅读概念有力地提升初中语文阅读教学的成效，为学生们的自主性阅读增添动力。