发挥语文教学功能 促进校园文化建设.doc

发挥语文教学功能 促进校园文化建设 校园文化建设是学校德育教育的重要途径。学校应该为学生创设良好的教育空间，通过建设校园文化，调动一切积极因素，从校园的各个方面对学生进行道德影响，为学生良好习惯的养成铺平道路，使学生养成良好的习惯，高尚的情操。 中学语文新课标明确强调在语文教学过程中，要让学生认识中华文化的博大精深，吸收民族文化丰富的营养。语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。语文课程具有丰富的人文内涵，它包含着道德、价值观、美学等，为构建富有人文气息的校园文化创造了良好的平台。校园文化能陶冶学生的心灵，校园文化的这种随风潜入夜，润物细无声的德育教育功能是潜移默化的，我们应该充分发挥这块阵地的教育作用，那么如何充分发挥语文教学的教育功能，促进校园文化建设呢？ 一、学习传统文化有利于提高学生的道德素养 中国传统文化以孔孟所推崇的儒家文化为核心，儒家学说强调个体自我修养和道德实践的重要意义。以儒学为中心的汉文化，流传于世，至今还有强大生命力。儒学的启蒙教育在传统文化教育中发挥着极其重要的作用，儒学中最基本的精神不仅包括个人修养的提升，高尚情操的培养，责任意识的增强，也包含培养个人、家庭和社会的健康互动，明确了个人和社会的辩证关系，无论自己取得了多大成就，最终都要把回报社会作为自己的人生目标。比如“向善”，从孟子的“性善”论到现代人褒扬的“善良”美德，一直是我国历史上圣贤所积极追求的文化教育价值。还有如“诚信、忠孝”的传统，不论哪个时代哪个国家，都作为人们立身的基础。孔孟都主张推己及人，把爱亲推广到爱人。从儒学文化核心中，我们看到的是对人性提出的最高要求，是以文化精神启迪人性、熏陶人性、培养人性，是以人为本的思想。中国古代传统文化中的崇尚美德，提倡完美健康的人格，亲和感恩的态度，积极入世的精神，参与社会生活的原则，有利于学生思想道德品质的提高。 二、充分利用语文课堂主阵地促进校园文化建设 对学生进行传统文化教育最基本、最重要的途径就是课堂教学。要抓好课堂教学，使四十五分钟成为传统文化学习的主要时间。语文教材中选了一定篇幅的文化经典课文，如季氏将伐颛臾齐桓晋文之事庄暴见孟子逍遥游是我们传递古文化精神的最直接载体；在不少文言文如赤壁赋可用以诠释古代文化精神；现代文中的涉及文化经典的课文如庄子在我们无路可走的时候是介绍古文化代表的难得之例；高三总复习时要集中介绍古文化经典。要挖掘教材内在的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧，结合学生实际和教材，从以下几方面入手从课文注释、引语入手，挖掘有关传统文化信息。从课文内容入手，挖掘整篇课文的文化内涵。从课文主题入手，挖掘优秀的传统美德。从课文词句入手，挖掘相关文化背景、哲理境界。从课后练习入手，挖掘文化意趣。力求把传统文化教育渗透到日常的教学活动中去，培养学生热爱传统文化的情感。教陈情表就让学生了解孝文化的积极意义，并以“行孝要尽早”为话题演讲；教劝学就指导学生了解荀子“人性本恶”的重要观点，并与孟子的“人性本善”观点比较。 青少年时期是人生中记忆力最好的时期，与其让他们背诵电视广告词，还不如引导他们去背诵古代文化经典著作。与经典同行，与圣贤为友，何乐而不为呢？ 三、营造优良的育人学习环境 学校文化环境是指校园内操场和行政办公楼上的五星红旗、校园内的雕塑、楼台亭榭的对联、校园内的文字标语、墙壁上的书画、碑林、学校师生的书画作品展等。营造优良的育人环境，给学生潜移默化的教育，高品位的校园文化环境能为人文素质教育提供广阔的空间。在一个随时随地都能感受传统文化氛围的校园及教室中，更能激发学生对传统文化的兴趣。我在指导学生布置黑板报、学习园地，每日格言时，侧重使用传统文化的材料，经常讲讲学生感兴趣的成语故事、文学典故、文化常识，激发学生兴趣。向学生推荐经典的、民族的、优秀的视听材料，让学生有更多的机会接触文化经典，让学生在对经典的了解之中把握传统文化的真谛。学生在校园中潜移默化的受到传统文化的熏陶，有利于塑造学生的健康人格。 良好的校园文化是开拓学生视野的窗户，是教学内容的补充。通过开展校园文化建设，不但可以拓宽学生的知识视野，而且有利于培养学生的想象力、创造力。 四、努力拓展校园文化空间，让学生获得积极的发展 学校应该着力建设“文化长廊”，充分发挥宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站等宣传阵地的作用，合理地在校园里布置“警句”“雕塑”“校训”等。校园文化渗透各个角落，小则一句简单的问候标牌，大则一座建筑物，如校园中随处可见的“书籍是人类进步的阶梯”“读书使人明志”等温馨警句，能够起到潜移默化的效果。为了使校园文化建设落到实处，学校应有计划、有组织地开展全校性的文化主题活动，让整个校园动起来。 同时结合德育的有关课程，开展各种主题活动如开展以“崇尚科学、破除迷信、反对邪教”为主题的宣传教育活动；以爱国主义教育为中心的“祖国在我心中”教育活动；以优良公民教育为宗旨的“做个优秀公民”的教育活动；以弘扬社会主义荣辱观教育主题的“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”主题活动等，作为促进优良校风形成的有效手段和途径。这些活动以贴近学生、贴近生活、贴近实际为原则，让学生深刻体会到从点滴的事情做起，从平凡的事情做起，才能成为高素质的人。 总之，用传统文化点亮学生心灵，用经典名著熏陶学生文化情操，用校园文化活动培养学生审美情趣，力求把传统文化教育渗透在日常教学及各种活动中去，培养学生热爱传统文化的情感，使之成为保护、传播和弘扬传统文化的使者，这是我们的光荣使命。