培养模式下如何加强高职学生的职业素质.doc

培养模式下如何加强高职学生的职业素质 当代高等职业教育的发展迫切要求高职院校培养的高职学生具有较宽厚的基础知识和较强的综合职业技能与职业素质的直接从事服务、技术和管理第一线的应用人才。在这一培养目标的指导下，强化职业素质的培养，构建素质教育培养体系，优质就业，已迫在眉睫。 一、高职院校职业素质教育现状 进入21世纪以后，高等职业教育有了突飞猛进的发展。高职教育培养的是“同21世纪我国社会主义现代化要求相适应的，在这一培养目标的指导下，高等职业教育培养的学生不但要具备扎实的专业理论知识和技能，还要具备职业道德和行为规范、思维能力、表达能力、团队合作能力、继续学习能力、围绕职业发展能力和实践能力等关键能力在内的综合职业素质。 从当前看，由于实用主义和急功近利思想的影响，只重视某些马上可以带来眼前效益的专业和知识，轻视基础科学，轻视人文精神、素质建设的现象普遍存在。加强素质教育，将素质教育贯穿于高职教育的全过程，是一种新的教育思想和观念；构建素质教育课程体系，加强课程建设，使素质教育课程成为专业学习、终身发展的坚实基础，已经成为培育既有扎实的专业功底又掌握一定人文知识，既有科技创新能力又有人文精神的全面人才的迫切需要。 二、社会对学生职业素质的要求 随着高等职业教育的发展，全面推进素质教育已显得越来越重要，职业素质已经成为素质教育中必不可少的内容，同时也就成为高职教育中不可或缺的一环。目前，企业选人用人把毕业生的思想道德素质、职业素质，尤其是敬业精神和文明程度放在第一位，因此，我们适时了解社会用人标准，把握就业动向，对学生进行养成教育和文明教育，培养内在素质和良好的外在形象，提高文明素养和文化底蕴，这是提高高等职业教育人才培养质量的迫切需要，也是学生就业和可持续发展的需要。 三、加强高职学生的职业素质教育 随着社会主义市场经济的深入发展，人才的市场化进一步加剧，企业拥有足够的高素质人才就等于占有了市场竞争的先机，而高素质人才的培养离不开素质课程，人才的市场化，催生素质课程改革。要适应这一形势，优化教学内容、改变教育方法，打造一个全新的素质课程体系不仅是完全必要的，而且是非常迫切的。 针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美的全面发展。加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，所以，要加强高职学生的职业修养，课程建设与改革，不但是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。作为高等职业院校，要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量，改革教学方法和手段，融“教、学、做、思”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。 为了培养职业院校的高素质技能型人才，充分发挥素质课程在人才培养过程中的作用，与各专业的教学运行步骤相一致，素质教育与技能培养的相互融合，优化教学内容，改变传统的教学方法，建立以项目为考核单元，与项目教学相适应的考核模式，从而提高学生的人文能力和通用能力，所以，在课程建设中构建素质课程体系具有非常重要的意义。 1.通过课程开发、建设与实践来达到培养和提高高职学生的职业素质，使他们在自身发展和未来的就业岗位竞争中占得一席之地，从而为学生的可持续发展打下基础，形成高职教育发展的良性循环。 2.加强职业素质教育有助于使高职教育更加关注人的发展和就业需求，有利于高职院校基于职业素质教育的课程改革，丰富高职院校职业素质教育的内涵及其理论。 高等职业院校的发展迫切要求职业修养的提高，这就要求职业院校的学生必须具备较高的综合职业素质。目前我国的职业院校各专业都开设了素质课程，素质课程已经成为人才培养方案中必不可少的、重要的基础课程。因此，根据高职院校人才培养目标，结合专业的发展及对岗位需要，加强高职院校素质课程建设与教学改革，促进素质课程与专业教育的更好地结合是职业院校人才培养的需要。 随着科学技术的飞速发展和学习的终身化，职业教育也面临新的挑战。职业学校的办学模式、课程设置、教学内容和方法应当进行改革。一个是更密切地结合当地的经济和社会的需要和劳动力市场的实际办出特色；另一个是在职业院校中强调综合素质的培养，要根据终身教育的思想，全面提高学生的素质，特别是培养学生自主学习和不断更新自己知识的能力，在“工学结合”的人才培养模式下，努力加强高职学生职业素质。