小学语文阅读教学有效性提升策略探讨.doc

小学语文阅读教学有效性提升策略探讨 摘 要：随着新课改的不断深化，小学阅读也逐渐引起了广大师生的重视。阅读课已经成为开拓学生视野，引导学生完善自身素质的有效途径。阅读教学作为语文教学中重要的部分，其教学的有效性影响着整个教学的质量。现阶段小学语文阅读的教学模式，以及学生的学习方法仍然存在着一些问题，解决这些问题，提高教学的有效性，提升学生的阅读能力是目前小学语文教学亟待解决的问题。 由于阅读教学在小学语文教学中占有极其重要的地位，因此一直以来语文教师都在坚持不懈的试图寻求到最为有效的教学方法，从而提升教学质量，从根本上提升学生的阅读能力。但在教育改革正在不断深化、教育思想及教育理念在不断更新的当下，一些旧的观念以及旧的教学模式大部分虽已经被摒弃，但对于实际的教学仍然产生着影响，因此找出小学语文阅读教学中存在的影响教学有效性的主要问题，探索出行之有效的提升方法，进而提升教学质量。 一、提升小学阅读教学有效性的意义 1、提升语文课堂的效率 高效的课堂可以让学生掌握更多的知识，新课改提倡高效的课堂教学培养学生的综合素质。但在实际的教学当中存着诸多的矛盾及问题，有些教师将阅读课堂形式化，为了让学生学习更多的知识，剥夺了学生的阅读时间，尽量的将教师的“教”放在了主导位置，从而忽略了学生的“学”，长此下去学生便会产生只听不说、只记不读的学习习惯，因而出现厌学的心理。阅读不仅可以丰富知识，还可以增长人生的阅历，阅读在语文教学中占有着极其重要的地位，因而提高阅读教学的有效性对提高整个教学的效率产生着深远的影响。 2、有利于提高学生的学习效率 现阶段，教师的首要任务是提高教学质量，教学质量是教学的生命。教学质量的提高则要求教师在有限的时间里全面提升教学效果，也就是人们常说的“向40分钟课堂要质量要效果。”然而学生是学习的主体，只有学生的学习质量提高，教师的教学效果才可提升，语文阅读教学的有效性便是在短时间内完成教学目标，学生完成学习任务，让学生从中获得更多的知识，从而提高学生的分析、理解能力，因此阅读的有效性直接影响着学生的学习效率。 二、制约小学语文阅读教学有效性的因素 1、教学方式模式化缺乏多样性 小学语文阅读教学的有效性匮乏与教师教学的模式化，教学方法单一有很大的关系。在阅读教学中教师应该秉持求新求变的教学思路，然而很大一部分教师却忽略了这一点。阅读教学模式化单一化给阅读教学的有效性带来了较大的影响。首先，使阅读变得乏味，缺乏特色。第二，不同的文本缺乏针对性，无法深入的理解本文，灵活性欠缺。第三，学生没有新鲜感，无法激发起学生学习的热情。这些影响最终导致阅读的有效性大大的降低。 2、教学目标设立不明确 在实际的教学当中教学目标的设立往往无法达到科学性及合理性。教学目标设立较大，教师为了达到新课标中要求培养学生的“情感态度与价值观”，大都选择“培养爱国主义精神、锻炼学生集体意识、团队意识、提高逻辑思维”等等。这些目标设立的太大，概念空泛学生难以理解。 3、教学内容缺乏重点 在目前小学语文阅读教学过程中，经常会出现对于阅读的范围以及内容过度的追求，从而忽略了预先设置得教学重点的现象，影响了教学效果。受传统教育理念的影响，一些教师想充分的利用当前优越的教育环境，尽可能的为学生扩充知识面，为其提供更多的教学内容，这种想法也导致教学目标的迷失，使得学生对于知识的掌握不扎实，最终事与愿违。小学语文阅读教学有效性的提升，不只是简单的为学生扩大教学内容，还需要教师在短暂的课堂教学时间里充分的进行教学的设置以及知识信息的传输，为学生留下深刻的印象，这一点对于很多在教育一线的教师来说还比较欠缺。 三、解决制约性、提升课堂教学的有效性策略 1、采用灵活多变的教学模式 在小学语文阅读教学中，教师应采用多样化的教学模式，从而调动起学生的学习热情及积极性。在课堂上呈现出多样化的教学方法就要求教师首先，深入的钻研理解文本，进而找到语文本最为匹配最为适合的教学方式。其次，能够抛开预设的束缚，遇到突发状况可以顺势生成。例如：在教学过程中利用学生的好胜心理，添加进竞赛环节。在阅读教学中常常要进行字词的教学，有些文本中还需要学生记忆字词，教师可以针对这些字词，设立记忆竞赛，对于记忆准确率高的学生进行奖励。此外在遇到文笔优美，感情充沛的课文时，可以进行朗读比赛，以此来调动学生的积极性，从而达到提升教学有效性的目的。 2、设立准确科学的教学目标 教学目标的设立不仅要使学生在阅读过程中理解文章大意、掌握生字生词、基本体会文章所要表达的中心思想，还应对实践教学中具体的操作方法、教学目标分层、教学目标的实现策略等等进行详细的要求及精细的设置。因而小学语文阅读教学提升有效性必须建立在，目标层次化、具体化的基础上。在阅读过程中对文章深入理解、文章思想感情充分体会、应用能力提升等诸多方面设立具体的目标节点。 3、选择精准的教学内容 在实际的教学过程当中教师应抓住重点，选择精准的教学内容。语文教学涵盖的内容十分的广泛，字、词、句、修辞方法、语言艺术等等，阅读不可能面面俱到，这就要求教师依据教学目标设立出教学的重点，精选出对学生有意义的阅读内容。在课程制定中应遵循新课改对教学内容设定的要求，通过阅读培养学生识字、读句、培养感情。制定精准教学目标及教学内容从而提升课堂教学的有效性。 小学语文阅读教学有效性的提升，是一个长期性的问题，需要教师在教学实践当中不断地挖掘探索，在这一过程中不断地变化教学模式、改进教学方法、完善教学内容，从而提高教学效率。