强化初中物理实验教学探讨.doc

强化初中物理实验教学探讨 【摘要】初中物理实验在初中物理教学当中具有很重要的地位，既能够增强学生对于相关概念和知识的理性认识，同时能够帮助学生提高动手实践能力和综合运用能力，因此，强化初中物理实验教学对于提高初中物理教学效果意义非常明显。 实验教学是初中物理教学的重要组成部分，学生可以通过物理实验了解本节课堂所需要讲解的知识重点，同时在实验过程当中还能提高学生的动手能力，帮助学生提高小组合作能力和协作精神，教学效果显著。初中物理实验课程主要以探究实验、课堂演示、课外小实验为主。在新课程背景下，如何将实验课程合理地与理论教学相结合，使教、学双方都能受益其中，成为当前初中物理教学的热点话题。 一、巧妙设置教学情境，使物理实验更加形象生动 教学情境的巧妙设置能够调动学生的学习积极性，吸引初中学生的注意力。形象生动的物理实验能够帮助教师构建良好的教学情境，在教学当中学生能够很好地将概念等相关理论知识与实验细节相结合，达到活学活用的教学效果。特别是在实验进行当中，学生可以对实验现象进行细致的观察和分析，进而理解教材当中的重点知识。在当前这种新课改背景下，通过实验来将理论知识联系实践内容，能够提高学生的动手能力和问题意识，体现学生的主体地位，培养自主学习能力并能够灵活地运用到日常生活当中。初中物理课程的本质就在于能够增强学生对物理知识的感性认识。比如在学习压强这一章节的时候，教师就可以通过注射器来吸取相关试液、引导学生观察吸管喝易拉罐中的饮料等试验，让学生能够对大气压强的相关知识含义以及特点有个更加清晰、更加理性的认识。 二、注重探究实验当中关于实验规律的分析推理能力的提升 在实验当中要引导学生观察和分析实验细节，找出其中可能存在的规律，进而获得更加清晰、准确的物理原理。对于实验当中的一些重点、难点，教师在演示过程当中要遵循一定的逻辑性，做到能够循序渐进，将所需要呈现的新知识点转变为学生易懂的、已经学过的知识，这样深入浅出、化繁为简，把这些重难点知识就慢慢地融入学生的知识体系当中便于，他们能够更快地理解和接受。 譬如说，在探究阻力对物体运动的影响试验当中，实验的关键在于如何引导学生提高自己的分析推理能力。通过在水平面上对比毛巾到模板、毛巾到玻璃板的实验现象，逐渐得出结论：物体如果不受阻力，那么该物体是永远静止的，且做匀速直线运动；当物体受到的阻力越小时，其速度也会越慢；当物体阻力为零时，速度不变但要做匀速直线运动。通过具体的实验现象分析，学生理解了运动和阻力之间存在的关系，进而能够推导出牛顿第一定律。 通过这样的探究性实验，培养了学生的问题意识，提高了解决问题的能力。学生既学到了相关理论知识，同时逻辑思维能力和创造性思维能力也得到了一定的提升。 三、开展趣味实验，调动学生的积极性 在物理实验当中，最重要的就是要培养学生的学习兴趣。物理这门学科很多理论和概念都很抽象，学生在理解的时候很容易出现偏差，长此以往学生渐渐失去了对物理学习的兴趣，渐而产生厌学情绪。因此，教师应当积极改变教学策略，通过物理实验课程来激发学生学习的动力，通过调动学生学习兴趣来提高他们的学习积极性。 例如，在进行探究性实验的时候，在实验内容上可以丰富多样，实验方法选择上可以有很多种，以小组合作学习的形式将学生合理划分为几个小组，并给各个小组安排一些力所能及的自主实验，让他们通过团队合作来提升自主探究能力和动手能力。使他们能够在实验完成以后能够获得成功的喜悦，进而提高物理学习兴趣。 四、注重理论教学与实践教学相结合 在物理实验教学当中，要尽量引导学生能够活学活用，提高自主探究能力，同时还应当注意与教材理论知识相结合，帮助学生构建物理学习知识体系。具体来说，在实验教学当中可以把一部分的物理课程演示实验改编成学生上台演示或者自主探究的形式，增加学生动手操作的机会，能够帮助学生在自己动手的过程当中获得相关物理规律的形象认识。 比如说，在进行浮力相关章节的教学当中，先让学生将一块橡皮泥放入水中，橡皮泥先下沉后，让学生思考如何才能将这块橡皮泥重新缓缓浮起来。通过这个实验现象让学生进行思考分析，为什么下沉后还能自动浮起来，这就是教学的关键。如何根据出现的问题来分析实验，根据实际情况编写实验数据。这样的自主探究实验就是要让学生对教材中的知识进行深入了解，在学以致用当中提高知识掌握能力，从而提高自主探究能力和问题分析能力。教师在这个教学过程当中扮演了引导者和组织者的角色，学生的学习主体地位能够充分体现出来。 五、结语 实验教学和理论教学密不可分，相辅相成。只有将将理论知识和实践相结合，才能有效提高学生的问题意识和动手探究能力，进而培养学生学习的兴趣和积极性。实验教学是理论教学的基础，只有完善实验实验才能提高理论教学的效率，这样学生才能为日后的学习打下更加坚实的基础。