如何在中职语文教学中进行德育渗透.doc

如何在中职语文教学中进行德育渗透 德育对社会主义精神文明建设起着重要的作用，是学校教育的永恒主题。教学培养学生的知识结构和技能，而德育则培养学生形成良好的社会道德和观念，树立科学的世界观和人生观。我们在中职语文教学中，要把社会的主流价值观贯穿于教学全过程，培养健康积极、乐观进取的适应新时代发展的技能型人才。 一、在中职语文教学中进行德育渗透的必要性 在中职教学阶段，语文是一门重要的基础学科。中学语文新课程标准指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”中职语文教师应该对此有正确的认识，并在教学中落实。中职语文德育目标分为相互联系的政治品质、思想品质、道德品质，个性心理发展目标，这些目标的实现离不开语文教育内容。语文学科的特殊性为教学中渗透德育提供了前提。 然而近年来的中职德育状况存在着很多问题。首先，在中职德育实践中欠缺人文关怀，忽视德育与教学之间的联系；其次，教师德育教育理论基础薄弱，在教学中渗透德育教育时方法单一，在教学中渗透德育能力不强；再次，由于中职学校生源减少，学校在录取条件上放宽，学生素质普遍下降，文化课基础差。最后，随着当前社会经济的发展，人才定位也发生了变化，德育本身的内涵不断扩大，特别是中职生毕业后即走向工作岗位，除了要懂得技术技能，更要具备良好的职业道德和综合素质，因此德育教育不能只局限于道德教育。我们必须思考如何突破德育工作范围，从而使德育内容更具吸引力和实效性。 语文学科兼职工具性和人文性，德育材料生动形象而又丰富多彩。语文教材中有很多经久不衰的佳作美文，文、史、哲等自然科学内容融为一体，我们在其中可以看到中华民族的优良传统，中华民族伟大不屈的精神，使学生受到强烈的爱国主义精神和道德情操的感染。语文教学中“文以载道”的原则，使语文学科成为了表情达意的信息载体，充满了社会思想、政治信念、阶级观点、道德情操等德育成分。这些文义具有极高的欣赏价值和教育价值，在对学生进行德育教育时更直观、更直接。根据文字阐释道义，因道解文，从而使得学生思想上受到教育，感情上受到熏陶，从而为中职语文教学德育的渗透提供了可能性。 二、在中职语文教学中德育渗透的艺术与方法 在中职语文教学中注意和兼顾道德和思想品质教育，而如何在语文教学中进行德育渗透需要讲究一定的艺术和方法。通过对语文教学的实践和理论探索，我们知道，语文教学的德育渗透需要老师与学生、教材进行交流与互动，它与对教材的深入理解、挖掘与利用紧密关联，也与教师的教学模式、教学方法密不可分，更是教师与学生在教学过程中的强烈的情感共鸣，最终达到对传统道德、美感的感知。我从下面几个方面来系统论述如何在语文教学中渗透德育艺术。 1.在教学过程中正确把握德育与教学的关系。在教学过程中，必须坚持文学与道义结合的原则，让学生对思想品德的教育感受更加具体、生动。在教学中，教师应应详细、深入介绍写作背景，挖掘思想内涵，引导学生共同欣赏，在欣赏、理解的基础上总结出文章的中心思想，提升自我的精神高度。中职语文教材里的每一篇都是经典作品，蕴含着名人伟人的高尚情操和中华民族的传统美德，是对学生进行道德教育的优秀素材。在教学中渗透德育的关键是教师如何将其中的情感渗透到课堂教学中。比如，通过对我的母亲的学习，学生可以从中了解到母亲的辛劳，学会、知恩、感恩、报恩；通过廉颇蔺相如列传，学生明白何为爱国的大义，增强集体主义精神；窦娥冤可以让学生认识到封建社会的黑暗和落后，热爱现在的美好生活。学生在语文学习中，不仅能够具有一定的文学素养，提高知识素养和人文素养，而且在潜移默化中，可以确立正确的世界观、人生观和价值观，成为适应新时代发展的技能型人才。 2.在教学中培养学生的真情实感，增强德育渗透的效果。在教学中，语文教师要善于采用适当的教学方法，因人而异，因材施教，使学生接受教师课堂中所要表达的道德教育。还要注意转变教学模式，把握语文知识和德育知识的结合点与切入点，将德育知识寓于语文学科知识中，引导学生主动学习。这样我们在提高课堂教学效果的同时也能够有效提高学生的道德水平和素养，从而全面提升个人综合素质。教师还要善于激发学生情感的表达，使学生在教学过程中产生强烈的情感共鸣，提高德育渗透的效果。教师可以充分运用语文学科中优美的文学作品，通过富有激情的教学和巧妙的教学手段，培养学生真挚的情感，激发学生热爱祖国、热爱自然、热爱生活的高尚情感，学生在学习中能够得到思想品德的熏陶，不断提高道德品质。 3.在语文课堂教学实践中加强德育渗透。课堂教学以教材为主，是教学的主要形式，也是进行德育教育的主要载体。因为教材中具有极其丰富的德育内容，例如爱国主义、集体主义、民族精神和博爱、感恩、奉献。我们在课堂教学中应注意德育和智育的统一性，不能离开语文教学去进行德育教育，更不能让语文教学从属于德育教育。同时，在进行德育渗透时要结合学生的具体情况。在教学过程中，教师要注意到，现在的中职学生在正确对待劳动、集体、自律和奉献等方面都比较欠缺，认识和理解不够。在教学过程中要使学生学好语言、文字，从充分理解字词句的含义开始，在掌握文章基本知识的基础上，深入理解课文的中心思想内容，把德育教育渗透到对语言文字的讲解分析中，从而使学生获得对教师所要进行的德育教育更加真实深刻的体会。 总而言之，语文学科是智育教育与德育教育的统一，在教学中进行德育渗透的形式和途径也多种多样，我们可以不断地进行尝试和探索。 作为中职语文教师，我们应立足于语文的本质特征，充分发挥学科优势，深入挖掘教材中蕴含的德育因素，在教学中充分渗透，把思想道德教育贯穿于知识传授过程中.一方面要了解中职德育现状和中职教育对象的特殊性，找到在语文教育中渗透德育的契合点；另一方面，要立足于在教学中进行充分挖掘教材的德育元素，发挥语文教师的育人作用，引导中职学生向真、向善、向美，在教学中渗透德育教育，真正达到“教书育人”的目的，将更多的学生培养成品学兼优、具有健康人格的新时代技能型人才。