孔子“学思行”教育思想在高校网球课教学中的应用研究.doc

孔子“学思行”教育思想在高校网球课教学中的应用研究孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的教育思想一直影响了几千年的中华文明发展史，他本人更是享有“万世师表”的美誉。时至今日，他的教学思想对当今大学的各门教学，当然也包括体育教学也仍然具有指导意义，因此有必要深入研究学习孔子的优秀教育理念，以便更好地实现一名大学体育教师应有的社会价值。 一、孔子的“学思行”教育思想 孔子是第一个将学思结合，知行统一的观点纳入教学过程的教育家，他总结了自身的学习实践经验，概括了学与思的关系，提出在学习中要学思结合的观点。论语?卫灵公中曾记载到“子曰吾尝终日不食，终夜不睡，以思，无益，不如学也”。孔子深感学思结合的重要性，在论语?为政篇中明确指出“学而不思则罔，思而不学则殆”的观点。可见孔子非常重视在学习过程中进行思考，以及在深入思考下进行学习。而学和思的最终目的是行，即学以致用，付诸实践。孔子的学、思、行相结合的教育思想对中国几千年的教育发展都产生着重大影响，直到今天，我们仍然要将其学思行的教育思想运用到教学实践中，以取得更好的教学效果。 二、高校网球课教学特点及难点 随着高校体育教学改革的不断深入，为迎合学生兴趣爱好的发展，各高校纷纷开展了一些社会上喜闻乐见的体育课程，网球课就是近些年随着高校的新校园的改建、扩建在高校中迅速普及和发展起来的，并且受到了广大师生的一致欢迎。可是由于网球运动在我国普及较晚，网球运动本身的专业性很强，所以很难在短时间内达到理想教学效果，因此在教学中各位网球教师都感到面临着巨大的挑战。如何在有限的时间里，使学生的网球技能达到理想的程度是每一位高校网球教师都一直在思考的难题。 三、学思行思想在高校网球课教学中的具体运用 （一）强化基本功练习 网球运动的难点就在于很难在短时间内掌握基本技术，一个学期的网球课一般只有32学时，这对于掌握网球运动当中的任何一项技术来说都显得时间过短，因此为了快速提高大学生网球水平，就要在课程之初加强基本技术练习，也就是加强“学”的过程，只有加大对基本技术理论与实践的传授，才能使大学生真正认识学习网球的难度所在，进而激发学生自觉练习的心理。如果没有正确的理论指导，大学生也就难于做出正确的思考，无法真正体会网球技术动作的要领，所以说加强基本技术的“学”，是提高网球学习水平的大前提，是教学取得成果的切入点。一个教师如果要让学生学好网球，首先就要加强基本技术教学，让学生多学、多练，并且要多次重复提醒。把技术讲解当成教学任务去完成，是网球课的教学大忌。教师一定要不厌其烦地对学生进行基本技术的指导，才有助于帮助学生更好地理解到如何打好网球。 （二）鼓励学生多思考 在中国传统教学理念中有一句普遍共识的观点，就是“师傅领进门，修行在个人”。这句话同样适用于网球课的教学实践活动。教师在多次讲解，反复提醒基本技术的前提下，要安排学生通过多次反复练习来固定技术动作，掌握球感。在加大练习密度的情况下，就会相应地缩短学生取得进步的时间。在这个过程中，教师不但要给学生充分的练习时间，更要对学生的练习加以适时的指导，这样有利于及时帮助学生改正问题。 （三）安排课后练习 学会网球的过程本身就是一个“学思行”循环往复的过程，最先通过学，了解基本技术，然后通过思，解决学习中的困惑，最后为了学得好就要进行不断的练习。一个学期的课上时间是有限的，因此教师要安排适量的课后练习，通过增加练习时间，加快学生的进步，起到弥补课上时间不足的作用，从而取得更好的教学效果。 （四）广泛开展生生交流，师生交流 为了帮助大家尽快解决练习中遇到的问题，教师可以根据学生网球水平的不同将学生分成多人一组，每组都安排一两名技术相对好点的同学。让稍好一点的学生辅助教师进行示范或指导，帮助教师发现学生在学习中普遍存在的问题，这样就达到了集思广益的效果，充分地利用了学生的集体智慧，能够在更短时间内帮助大家解决练习中遇到的困惑。 四、总结 学思行教学思想是孔子教学思想当中的重要部分，影响了中国几千年的文化发展，当今大学体育课的网球教学是所有大学体育课程中教学难度最大的课程之一，因此为了提升网球课教学效果，有必要积极运用优秀教学理念和教学方法。孔子学思行的教学思想和网球运动的学习过程不谋而合，因此挖掘学思行教学思想在高校网球教学中的运用手段是提高网球教学的有力武器。身为一名大学网球教师要开拓思维，深入发掘学思行教学思想在大学网球课教学中的具体方法，以便更好地培养大学生对网球运动的兴趣。