实施素质教育，重在探索实践.doc

实施素质教育，重在探索实践 实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育，已逐渐在全社会取得广泛共识和强烈呼声。要培养千千万万的创造型人才，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代社会主义事业的建设者和接班人，这就要求我们必须对素质教育从理论到实践，从组织到实施，都有一个完整、系统、明晰的认识。素质教育 文化素质 心理素质 探索实践何谓素质教育？素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质，素质教育的核心是培养创造力。素质教育就是要解决培养什么人和怎样培养人这两大问题，是人才培养模式的一次深刻变革，是教育领域最核心的一个变革。自1985年以来，党中央和国家教育部一再号召坚持教育，深化教育改革，优化教育结构，合理培育教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。2018年，新修订的义务教育法首次把素质教育写入了法律，这在中国基础教育的历史上是一个创举。这标志着素质教育开始步入依法推进的轨道，实施素质教育已成为国家意志的体现。当今社会，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能提高国民素质的需要。记得古人说过最大的失误，是教育的失误。在教育过程中，忽视了素质教育。重科技，轻人文；重书本，轻实践；重知识，轻能力等等。针对这一情况，汩罗22年素质教育实践趟开了新路。为破解这一困局，汩罗市成功推广了素质教育评价体系。他们尊重学生个性，素质教育实践已坚持了22年，其教育成果充分得到教育专家的肯定。那么，新形势下如何坚持素质教育？笔者谈一点粗浅看法，愿与同行们商榷。国务院关于基础教育改革与发展的决定提出“建设高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”建设高素质的师资队伍，工作在教育第一线的教师必须转变传统的观念，树立符合时代要求的新的教育观念，适应现代教育的发展。同时，转变传统的教师角色，以更好地承担起教书育人的责任，培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美劳全面发展的、具有创新意识、创新能力、竞争意识和团结协作精神的新型人才。一、思想素质和道德素质一个合格的教师首先要热爱学生，努力学习，忠于人民的教育事业，坚持贯彻执行党的全面发展的教育方针。强烈的事业心和高度的责任感是教师的首要道德素质，也是职教教师素质中重要的精神要素之一。有了强烈的事业心和责任感，就会有很强大的、持久的动力，就会产生踏实的工作作风，忠实地遵守职业道德，就能不断提高业务水平，全面提高教育教学水平。二、文化素质和能力素质要先博后渊。当前，大量的新发展充实着各个知识领域，新理论、新科学、新技术如潮水般涌现。作为一名教师，必须有广博的教育科学理论，掌握教育学、心理学、教学法的知识，这样才能根据教育规律深入钻研教材，及时更新教学内容，积极研究改进教学方法，提高教学质量。另外，在课余时间，还要自学一些教育理论、教育哲学、课程论、学科教育论、教育心理学、教育与社会教育史、教育评价、教学法等新课程。进一步加强专业理论知识的学习和探讨，提高教育教学水平。能力素质主要指教育能力素质。它包括教师的教育教学能力、自学能力和创新能力三个方面的素质。作为一名教师必须具备专业活动能力，课堂组织能力、教育教学能力这三个方面的素质。1、专业活动能力这是教育工作者教学活动的基本能力。尤其是职业学校的专业教师，应了解专业基本知识、基本技能，具备给学生传授知识和指导学习方法的活动能力、具备专业创新能力、要有进行专业技能操作及示范演习的能力。教师的专业技能越强，越有助于对学生进行创造力的培养。2、课堂组织能力包括两个方面，一是指一般课堂教学和课外活动的组织能力；一是指发挥教学过程本身的组织能力。通过教学过程本身，使学生明确学习目的，并应用教学技巧，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。职业学校专业教师具有实践性强、创造性强的特点。这就迫切要求教师有较强的两种课堂组织能力。3、教育教学能力这是一般教师应具备的一项重要基本功。也就是指教师在备课、上课、辅导、批改作业、成绩考查等教学环节中所体现的功能。专业教师应具备的教学能力包括口头表达能力、书写能力、板书能力、示范操作能力、教学组织能力、教学研究能力等。三、心理素质和身体素质心理素质通常包括意志、兴趣、气质、性格等心理特征和品质。1、顽强的意志力现代职业教育要求教师的审美观念应与时同步，不断增进新知识掌握新技能，学习新理论。因此，职教教师必须顽强地、勤奋地、持之以恒地加强学习，钻研业务，终生学习，一生受益。2、诙谐的幽默感与广泛的兴趣兴趣是最好的老师，痴迷必能成功，诙谐幽默是智慧的体现。严肃而古板单一的专业理论课往往在教学上使学生对其产生消极态度，使教学质量不高。而专业教师具有一定的幽默感和广泛的兴趣爱好，会为上好每一堂课增添轻松活跃的气氛，对专业教学和课外活动具有积极主动的推动力量，从而多方面培养学生的动脑动手能力，使学生的创造性思维清晰明快地延伸，进而提高学生对专业理论课学习的教学效果，有助于教师本身对职业教育教学产生稳定持久的兴趣。3、开朗的性格教师的性格特征对学生的性格培养有着潜移默化的作用。一般来说，教师具备开朗的性格，有利于学生果断性和活泼热情的性格特征，有利于他们增强对艺术的求知欲；通常，教师具备浪漫的性格，更有利于学生在情感体验上产生对操作技艺魅力的吸引和对技术技巧发挥想象力。身体素质大家知道，身体健康是最大的财富。教师的工作特性，尤其是职教教师往往要求时间持续性较强、实践活动性强、社交活动范围广。通常，一位职教教师要教几个班的学生，同时还要参与各班课外活动和一定的社会活动工作等。健康的身体、充沛的精力是职教教师胜任各项教育教学工作的前提条件。因此，职教教师应加强医疗保健，注重生命科学，坚持参加体育锻炼，增强体质，提高工作效率。要想持之以恒地推进素质教育，必须坚持“四个面向”，追求“六个和谐”。即面向每一类教育，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面；追求教育结构和谐，区域教育和谐，校际教育和谐，教育群体和谐，教育个体和谐及教育与经济社会发展整体和谐。消除我国素质教育的十大误区。只有这样，我们才能抓住素质教育的“三全”宗旨全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生。才能更为科学全面地理解素质教育，从国家发展的战略高度，认真谋划教育发展，积极探索创新型教育的方式方法，培养学生的创新意识、精神和能力。