打造高效小学数学课堂的策略.doc

打造高效小学数学课堂的策略 如何通过课堂教学使学生基本掌握大纲规定的教学内容，将大部分作业在课堂内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生负担，又不断提高教学质量呢？笔者结合教学实践，谈了几点打造高效小学数学课堂的策略。 一、教师扎实的基本功是打造高效课堂的基本保障 课堂是知识传输的主阵地，在课堂上，教师的教和学生的学只要能完美地结合，就不难打造出一堂高效的课。但是要做到这一点，教师必须具备扎实的基本功。综合来讲，一个合格的小学数学教师应具备以下几方面的良好素质：首先，要具备丰富的数学知识。小学数学教师应初步了解中小学数学课程所涉及的几何学、代数学、统计与概率等领域的内容，能全面把握小学数学学科体系中的核心概念，知道它们的来龙去脉，同时了解这些数学知识的教育价值；其次，要有高超的教学技能。作为一名小学数学教师，应该具备画图等数学操作技能，还要具备数学心智技能。 二、精研教材，认真备课是打造高效课堂的关键 有了充分的准备，才能为成功铺平道路，所以要想上好一节数学课，课前的准备工作是很重要的，需要教师精研教材、认真备课。首先，教师要弄清楚该堂课的教学目标，因为教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。教师可以把教学目标分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，教师可要求能力稍弱的学生只掌握基本算法；对于能力好些的学生，教师可以要求他们掌握并运用多种算法；对于能力更好的学生，教师可以要求他们在运用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样的教学目标最终可以提高所有学生的知识水平。其次，要明确该堂课的重点和难点。只有把握好了一节课的重点和难点，教师才能在课堂教学中做到有的放矢，避免因抓不住教学的主要内容，而浪费时间，从而达不到预定的教学效果。 三、营造良好的课堂教学氛围是打造高效课堂的重要条件 教师要做到不以权威的姿态对待学生，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，多以启发式问答、讨论、竞赛抢答、表演、游戏等形式组织教学。其次，教师应允许学生拥有自己的想法和观点，鼓励学生怀疑、挑战教师的意见；鼓励学生发散思维，运用超常规的方式从不同角度甚至相反的方向进行思考和提问；鼓励学生独立思考，不人云亦云，及时表扬学生的新思维，让学生的创造力和主体作用得到最大程度的发挥。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱教师的前提下，才会乐于学习；教师只有在生活和学习上关心学生，才会激发他们对教师的爱、对数学的爱。其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱成绩优秀的学生，而对学习有困难的学生漠不关心。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生之外，还应在课外多接触学生，主动找学生谈心，询问和关心他们的学习和生活情况。 四、灵活自如地优化课堂教学是打造高效课堂的重要手段 数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”高效的数学学习活动是在有效的数学学习活动基础上的更高层次的追求，这就需要教师在课堂教学中能灵活自如地驾驭课堂，优化课堂教学。第一，用引人入胜的导入唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。如教师可以让学生听与课题有关的录音、音乐，或讲一个与课题有关的小故事，或展开一段与课题有关的精彩对话等；第二，设置好提纲，便于引导学生自学。如教师可以在课前写好小黑板，让学生明确自学要求，即自学什么内容、用多长时间、如何检测等。 课堂教学是一门很大的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，打造高效的小学数学课堂，教师必须本着“一切为了学生的发展”的原则，以教学理论为指导，不断实践总结，不断完善和创新，才能实现课堂上师生的和谐对话。