拉萨市高中阶段教师队伍现状研究.doc

拉萨市高中阶段教师队伍现状研究中国分类号：G451 一、 课题背景 在新课程改革或是学校教育中，教师肩负着决定教育成败的关键角色。高中教育是学生走向社会会和形成世界观、文化观和价值观的最为关键的教育阶段。因此，许多教育家和专家对于高中教师的关注和专业发展倾注很多心血，研究高中教师存在的问题以及解决措施，其研究成果颇多。高中英语教师是高中教师队伍一个分支，代表高中英语教师发展。从西藏自治区拉萨市高中英语教师现状，探求高中英语教师队伍建设的未来发展，也是研究地方高中教师问题的一个重要方面。但是，对于西藏拉萨市高中教师的研究成果颇少，目前学术界也很少。拙文通过问卷调查，用统计分析软件分析，通过对泉州市小学教师队伍发展的现状，进一步深刻认识学历、教龄、职位、性别、教育政策等因素，对高中英语教师队伍建设的巨大影响；认识高中教师队伍自身发展的规律；教师专业发展的不足和亟待解决的问题；提出拉萨市高中英语教师队伍未来发展趋势。 二、 研究对象和工具 （一） 研究对象 本研究以拉萨市高中阶段，英语教师队伍为研究对象。为了取得详尽数据，本课题选取拉萨市四所高中【拉萨一高（北京中学） 拉萨二高 拉萨三高 拉萨四高】英语教师共计73名，其中男教师27名，女教师46名。 （二） 研究工具 本研究主要运用了问卷调查法、专家访谈法、数据统计法和文献资料等研究方法，为论文的成功撰写提供了翔实数据、理论支持。 三、 研究结果与分析 （一） 拉萨市高中英语教师职称构成情况 英语教师在教学中不仅需要一定专业的英语知识和教学技能以及教学控制能力，而且需要职称晋升来衡量自己的教学成果。其中，85.2%的教师职称处于中级职称以下，高级职称教师为零。所以，加快教师的职称评定来促进教师教学成果，应该是拉萨市英语教师队伍的改革措施之一。 （二） 拉萨市高中英语教师教龄结构和教师类型构成情况 拉萨市英语教师如表2 所示，教师教龄普遍在10年左右，属于年轻型教师队伍。年轻型教师队伍对于英语教师的补充和提升有一定的积极作用。可是，初入教师岗位的教师极易出现以下问题：1、新教师关注教学主管领导怎么看我；2、学生课堂中怎样控制他们；3、同事之间怎样融洽合作和工作。1 这种情况下，教师成长成为制约拉萨市高中英语教师队伍整体提升的关键。 在拉萨市高中英语教师教师类型中，普通教师占绝大多数，已达到87.68%。在拉萨市，对于骨干教师培训力度很大，参加培训人数占总数的64.3%。2通过调研问卷调查，许多教师期望开展多种教师培训方式，能够加强教学技能培训，掌握如何激发学生学习兴趣和培养学习能力的知识，新课程理念如何具体操作等。 在调研中，虽然新课程改革在拉萨市推行十余年，但是"穿新鞋，走老路"的守旧教学方法仍旧寻在；年级组长开展教学活动，仍旧从单一的观摩教学和教 案检查实施；教研组长只是组织月考工作；备课组长虽然名义存在，实际还是实行每位教师单独备课模式。 （三） 拉萨市高中英语教师对于新课程的理解和认识 拉萨市高中英语教师主要是通过阅读英语报刊杂志、收看网络教学视频以及翻阅教育类书籍来提升自我教学水平。教研活动在翻阅教师教案中，总结教学中的优缺点，进行教学反思，从而发现存在的教学问题。新课程中提倡的任务型教学法和使用教育技术、学生观、教师观理解存在一定偏见。 调研中，高中英语教师课堂中仍旧实行满堂灌模式：先讲单词和短语，分析语法，分析文章段落，做课后题并核对答案，最后大量的练习题训练。也就是说， 那种应试教育的模式根深蒂固于拉萨市高中英语教学课堂。 四、 结论 1、加快职称评定工作，促进教师教学积极性 苏霍姆林斯基根据自身实际，很明智地提出：教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。教师不仅是传到授业解惑，还需要得到尊重和认可。因此，推广教师职称评定工作，奖励优秀教师，促进教师教学积极性是新课程改革中的重要内容。 2、积极开展教师专业发展，提升整体教师队伍 拉萨市高中阶段英语教师的年轻化是很好的情况。但是，对于英语教师整体队伍提升需要不断努力。积极开展教师专业发展，是解决这一问题的最佳办法。实行一线教师网络培训、在职培训、短期培训相结合的方式；校内和校际交流培训；政策、资金和轮训相结合的方式，支持教师培训。 3、实行新课程讲座进校园，纠正对于改革的误区 邀请教育界专家、优秀教师或者购置相关图书，对于教师进行新课程的培训和传授。有条件的学校，可以购置多媒体教学设备或者投资实行"一帮一"方式传授新课程理念。此外，对于教师倦怠问题的解决 ，也需要加入到新课程讲座中去。