探究小学语文教学中的师生互动.doc

探究小学语文教学中的师生互动 摘 要：随着素质教育理念的不断发展，人们逐渐感受到在小学教育中师生互动的必要性。在小学教育中，师生互动已经成为一种十分常见的教学模式，它甚至成为小学语文教学任务完成的主要指标。但是在小学语文教学中，由于受到各种因素的干扰，师生之间的互动成效不理想。因此，本文通过小学语文教学中师生互动现状分析，以及其中存在的某些具体问题，针对其效果提出有效的改进措施。 一、小学语文教学中师生互动的现实状况 1.小学语文教学中师生互动的主体太过稳定 当今的小学语文教学中，教师与学生之间的互动有时过于形式化。首先，当学生在课堂上失去兴趣或者偶尔开小差时，教师会提出问题让学生集中精力。可是当提出的问题得不到学生响应时，学生会进一步丧失注意力，使得师生互动效果难以达到。其次，有些教师在选择互动的学生时固定性太高，造成师生之间的互动机会不平等，互动效果也难以在不同的学生身上展现出来。此外，教师与学生存在主客划分现象，教师在教学的过程中容易成为领导者，而学生成为被动者，导致很多积极性难以提高的学生主动退出师生互动的模式。 2.小学语文教学中师生互动的机会不平衡 小学阶段是小学生成长的重要阶段，也是小学生思想形成的敏感阶段。教师在教学中会对某些学生产生一些偏爱，导致师生互动过程中教师的选择存在过多的固定性，使得不同学生接受教师互动的机会不平衡。师生互动需要恰当的机遇，教师需要具有娴熟的教学经验以及深入了解学生的情况。一旦教师在实施互动时没有把握好时机，可能会得到相反的效果。例如，当学生参与课堂讨论环节时，学生都积极地投入其中，一旦教师没有意识到学生注意力的集中，硬生生地结束活跃的讨论，往往会打击学生参与互动的积极性，削弱师生互动的价值。 3.小学语文教师的师生互动意识有待提高 虽然师生互动已经成为重要的教学模式之一，可是很多年纪较大的教师依然难以接受这种教学模式。新课标提出了新要求，更新了教师的教学理念，但是过去的教学理念已经在很多固守的教师心中根深蒂固，导致他们在教学过程中的师生互动意识淡薄。 二、提高小学语文教学中师生互动效果的措施 1.根据新课标实现不同教学模式的创新 新课程标准的出现让小学语文教师必须根据不同的数学内容，实现不同教学方式的创新与突破，固步自封只会让小学语文教学难以进步。例如，教师可以通过督促学生长期朗诵，让学生注重累积语言知识，从而能自由地抒发内心的想法。 2.提高师生互动的频率 教与学生互动的环节是语文课堂中的关键环节。第一，教师应该提高师生互动的频率。在小学语文课堂中，教师不要盲目地加强与学生之间的交流，而应该根据不同学生的个性，选择不同的问题与学生进行交流。第二，教师应该将教授的知识与学生的实践过程结合起来，让学生能够通过自己的日常生活联系到知识，进而深入了解知识的作用和价值。第三，教师应该尊重每一个学生的看法与想法，不能够因为某些学生想法奇特而即刻否定这些学生的想法。教师应该让每个学生抒发内心的想法，引导学生走向正确的人生道路。 3.创新师生互动的方法 小学阶段的学生年龄尚小，大多数小学生很难将自己的精力长期集中到学习上。因此，教师就应该不断丰富教学形式和教学内容以引导学生的注意力，让学生能够在课堂中积极主动地展现自己。另外，在讲课过程中，教师应该加强语言的生动性和灵活性，尽量避免枯燥乏味的教学形式和教学内容，用自己热情的语言来带动学生的学习。 三、总结 师生互动在小学语文教学过程中发挥着重要作用。因此，充分发挥师生互动的价值是学生和教师实现双赢的有效手段。通过师生互动，促进学生的思考，引发学生的思维扩散，让师生之间可以进一步进行思想上的交流和沟通，从而提高教学质量。