小学英语口语教学中情景创设的意义与教学策略探析.doc

小学英语口语教学中情景创设的意义与教学策略探析 对于英语口语教学而言，最主要的是学生的听力与表达能力的提高，而对于这种语言学科的教学往往要立足于实践练习上，情景教学就是一种非常适合的教学方式。通过对小学英语中情景教学的意义进行分析，探讨其教学策略。 小学英语口语教学情景创设教学策略英语和语文一样都属于一门语言学科，但是相对于英语的教学而言，汉语是我们的母语，我们通过从小到大的练习对于小学语文的学习而言难度不是很大，而英语则是一门比较陌生的语言，所以在进行教学时应当将口语教学放在首要位置，而口语教学当中的情景创设则是目前为止最为合适的一种教学方式。 一、小学英语口语教学中情景创设的意义 小学英语课程新标准指出，将情景教学运用到英语口语教学当中是目前我国小学英语教学中最为关键的突破点，情景教学能够通过创设出一种情景让学生身临其境的对英语进行学习，这和我们的学习汉语是一样的，但是在小学阶段没有用英语进行口语练习的条件，所以在教学时就需要自己创造条件进行英语的口语练习，这就是情景创设的真正意义。情景创设不仅可以增强学生对于英语知识的理解能力，和提高学生的英语表达能力，更可以通过情景创设提高学生的学习兴趣。 二、小学英语口语教学中情景创设的实施策略 对于小学英语口语教学中的情景创设而言，一般来说有着两种比较普遍的方法，就是通过教学活动营造出一种口语教学的情景，另外一种就是运用现代的先进技术创设教学情景，而无论是哪一种方法最主要的是要站在学生的角度上思考问题，发挥情景教学真正的教学意义与教学作用，下文通过这两个方面讲述我国小学英语口语教学当中情景创设实施的具体策略，并且结合实际教学案例进行分析。 （一）通过教学活动进行情景创设 通过教学活动来进行情景创设从而对学生进行英语口语的教学，这是一种比较常见的教学方式，这种方式的实用性也比较高，对于教学环境的要求不是很严格，但是这种教学情景的创设对于教师的协调能力组织能力以及临场的控制能力要求比较严格，首先让学生以班级为单位进行教学活动的创立，教师根据课本中的某一个知识点，然后让学生进行角色扮演的情景对话，这种对话的方式必须要用英语，并且对于英语的语法以及所学习的单词进行合理运用，这种教学环境下对于学生的临场发挥能力以及自身学习的潜力是一种很好的激发，但是教师也要适当的缓和气氛，以免学生过于紧张对于学习过的知识也会忘记。比如，在进行“Look at me”这一章节的知识进行学习时，教师可以给学生设立一个情景，让学生分为两组进行对话。而这个情景的创设就是根据课文中的知识点进行的，这篇课文当中所学习的主要是见面时的问候，或者初次见面的介绍等，通过对学生进行角色扮演，三个学生为一组，两个为旧友另外一个则是新的朋友，如同学1（Jack）与同学2（John）是朋友，同学3（Mike）是同学1的表兄弟，而现场三个人见面，然后让学生分别进行角色扮演对话，大致的对话结果如下 同学1Hello，John. 同学2Hi，Jack，who is he？ 同学1This is my cousin，he name is Mike. 同学2Hello，Mike，nice to meet you. 同学3nice to meet you，too. 这段对话将课文当中两个重点的句式This is my和nice to meet you都表现了出来，学生通过这种情景下更有助于自己口语能力的发挥。并且可以通过这种形式进行不同口语表达与训练，甚至可以进行知识的延伸，但是在进行情景对话时一定要注意节奏，教师指导时一定要注意进行错误指正，避免学生出现语法的错误。 （二）通过现代技术进行情景创设 随着科技的不断发展，教学领域的科技改革也越来越重视，而多媒体技术的运用便是教学?w系当中的一个重要的改革，在多媒体技术的支持下学生可以更好的进行情景的代入感，教师的情景教学也可以更好的进行深入。比如，在进行“My friend”这一章节的教学时，教师就可以通过多媒体技术进行情感创设，如在学生进行分组情景对话之后，教师就可以将其他的情景教学视频给学生观看，然后对其中的单词或者词语进行学习，最后让学生运用到自己的过程当中，并且为了让对话更有感觉，背景音乐也可以进行相应的搜索播放，而对于一些对朋友描述的话，可以让学生根据自己的朋友特征进行描述，比如He is tall，and he have short hair，he is very like play basketball.这种描述之后，然后可以再让学生通过图片找出那些动漫图片更像自己的朋友。这种方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以丰富学生的学习资源，让学生拥有更好的教学条件取得更好的教学效果。 三、结语 在小学英语的教学当中，英语的教学往往是比价难以开展的，特别是对于英语口语的教学而言，让学生接触一种完全陌生的语言并且用来进行对话，对于小学的学生而言比较困难，最大的困难就是没有练习的环境，如汉语，我们平时与人接触交谈的过程当中就会涉及，所以我们比较容易掌握。由此可见，对于英语口语教学而言，进行情景教学，让学生在情景中进行对话练习，是非常有必要的。