机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建分析.doc

机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建分析 【摘要】专业课程教学体系的构建在培养学生的整体素质与实践能力方面有其不可替代的作用。本文主要从机械设计、自动化专业特点出发，基于工程观的视角，研究了机械设计制造及其自动化专业课程与教学体系的构建与创新措施。 伴随着当前科学技术的迅猛发展，国与国之间的竞争也日趋激烈。为进一步强化我国的竞争力，加快创新体系的建设步伐，我国当前迫切需要一批素质较高的工程专业的技术性人才。此项任务同时对我国当前的人才培养模式提出了新的要求，另一方面也对我国高等院校课程改革起到了一定程度的推动效应。最近几年来，随着教学领域改革的纵深发展，同时促进了我国高等教育体制创新的成熟，目前我国正面临着高新技术人才紧缺的局面。据相关统计证实，现今我国仅有不超过10%的工科学院的大学毕业生能够满足在跨国公司工作的条件。因此，为强化对学生综合能力及其动手能力的培养，必须改良高校现有的课程体系，不断探索与分析，构建出较为成熟、完善、合理的教学体系。 一、创新教学课程体系的主要原因 据统计，最近几年来，我国国有的720所本科学院，其中已设立机械设计及其自动化专业课程的学校仅占据其中的61%左右。而作为我国重要机械制造产业人才供给专业，在其专业教学过程中出现了诸多问题。首先，课程与课程之间缺乏必要的衔接，课程内容时有重复；其次，相关教学人员对专业目标设置并不明确，对人才培养的质量带来了一定的负面影响。再者，很大一部分教师在教学方式上存在一定的问题，并没有从根本上做到从学生的角度出发。究其根源，主要是由于专业课程的人才培养方案的规划并没有切实从专业的角度出发，并未经过科学系统的多方面论证。此外，教学体系的构建并不能完全适应我国对人才培养的相关要求。因此，为培养出更多能够迎合社会需求的新型综合性人才，机械设计制造及其自动化专业课程与教学体系的创新势在必行。 二、创新教学体系的有效性措施 （一）重视对学生基础实践能力的锻炼 针对理工类专业的学生而言，实践课程教学是检验其教学效果的重要途径，它不仅是对课程理论知识的拓展与延伸，同样对提升学生的工程实际能力及其综合素质等方面有极其重要的作用。因此，要创新工程教学体系，首先，必须重视对学生基础实践能力的锻炼。在进行教学与课程改革时，强调学生对课程理解能力的培养，将改革的重点放置于实验教学的方面。从学校方面来说，即尽可能地开放与专业相适应的实验平台，为学生创造更多实践活动的机会，在此过程中深化对学生课程自主开发及独立性设计能力的培养，为其实践能力提升及日后的就业奠定良好的课程基础。 （二）强调对学生教学观念的培养 为更好地解决当前高等工科院校在学生培养方面存在的一系列问题，在课程改革的同时，也必须借鉴一些先进的教育观念，并根据课程教学实际，创新为自我的教学理念，并培养学生的大工程观念，在机械设计制造及其自动化专业课程与教学体系改革时，注重理论教学与实践教学相结合，将学生的工程素质作为培养的根基，在课程教学时，通过制造及工程实例来深化对学生综合素养的培养，有针对性地制定对应性的专业人才培养计划，提高教学的实践性、针对性、有效性。 （三）构建多元化的教学实践体系 从学生应用能力及综合能力的培养作为教学实践活动的起始点，让每位学生能够在最早的时间内接触到工程实践项目。在校内构建多样化的教学实践基地，同样与校外相关单位建立合作关系。尽量鼓励学生积极申请实践创新的相关项目，并督促学生在课余休息时间自主开展实验，积极查阅相关资料，设计对应的方案，并向校内实验室申请相关实验器材，进行实践活动。此外，学校也可针对工程学院的学生定期举办与开展相应的拓展活动，并举办学术报告交流会等，让学生在课外实践活动中丰富其实践创新能力，全面提升其综合素质。 （四）构建高质量的教师队伍 人才培养计划的落实与推广同时与相关专业教学的师资配置有一定的联系，为优化课程改革的效果，同时还需构建高质量的教师队伍。学校可聘请在实践及理论方面经验较为丰富的工程人才来校担任实践指导。且通过构建完善的教学规划与制度，叮嘱教师必须重视工程实验的安排，并落实对学生的指导，让学生在学习理论知识的同时，提升其实践动手能力。 三、结束语 综上所述，为优化机械设计制造及其自动化专业课程的教学效果，为社会培养出更多的高新技术人才，首先必须从改革教学体系出发，在课程规划时，重视对学生基础实践能力的锻炼，强调对学生教学观念的培养，通过构建多元化的教学实践体系，引进高质量的教师队伍来提升课程创新的有效性，使学生在理论与实践方面得到均衡发展。