小学音乐教学中的音乐律动游戏探究.doc

小学音乐教学中的音乐律动游戏探究 在小学教学当中，音乐教学是非常重要的一门课程，其中音乐的律动是非常重要的形式，更是音乐教学中的重要组成部分。在音乐课程当中，律动能够让学生的音乐素质得到提升。很多教师在音乐教学当中，依然使用传统的教学方法，以教唱课为主，内容过于单一，教师一句一句的教，学生一句一句的学，教师一味的给学生进行内容的灌输，学生只能被动的模仿，在整个过程中，忽视了学生的主体地位，这对小学音乐课程的教学是非常不利的，随着社会的发展，促进了教育的改革，新课改中明确表示，在音乐课程当中，重视律动的过程，对学生音乐的学习有着十分重要的意义，本文针对小学音乐教学中的音乐律动游戏进行了论述，希望对我国小学音乐教学事业的发展带来一定的参考价值。 在小学阶段，运用音乐律动游戏开展音乐课程教学，其实就是将动感的音乐和学生的性格特点等进行有机的结合，通过多样化的教学方式，让教学内容充满生动性、趣味性，让学生在玩、跳、动的过程中体验音乐，从而对音乐进行了解和认识，音乐律动游戏的方式，能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生通过音乐律动游戏的参与，真正的融入到音乐的世界。 一、要以学生为主体，愉快地感知音乐，有效地进行律动游戏 这里所说的律动，就是让身体动作以及姿态充满韵律，然后对音乐进行表达和感受，对学生感受、理解音乐能力的培养有着十分重要的意义，更是重要的途径。小学生和成年人不同，他们有着极强的模仿能力，思维非常的活跃，教师可以抓住学生的这一特点，和音乐作品的感染力进行有机的结合，这样能够激发学生的情感和兴趣，创立以“律动结合”的音乐课堂结构。在课堂上一定要以小学生为主体，让学生愉快、自信地感受音乐，让学生在“律动”中感知、展现自己的创造力。一定要有明确的要求，让小学生从身心两方面去感受音乐，不仅要让小学生对音乐的听觉有所感受，而且要从生理上使整个肌体都参与感受，如节奏、节拍、呼吸和情绪、力度、速度的起伏的律动。 例如，在爷爷、爸爸和我的音乐中，当小朋友听到“我”跑步的时候，八分音符出现了，小学生就可以跟着音乐进行跑步的律动；听到“爸爸”走路的时候，就可以神气地走路的动作来体验四分音符；听到“爷爷”迈步的时候明显的时值长了，学生们都勾着腰慢慢走，这极大地激起了孩子们感受音乐的兴趣。除了以上的律动，还可以随着音乐的变化进行旋转、姿态造型等身体动作的训练以表达某种意义和情绪。感受音乐进行中短暂休息的意义，用静态的律动。在学生感知不同歌曲内容的同时，还可以模仿动作和自然界中各种植物的动态，在音乐声中律动。 再如，跳绳、排球、洗手绢、拾麦穗、小鸭走、青蛙跳等。不仅老师可以作示范，还可以启发小学生的想象和联想。在律动的过程中，要善于发现学生创造性地表现，加以扶植、培养，让学生在音乐的感受中把动作做得更生动。中年级学生在学新疆歌曲一杯美酒的时候，课前学生们听着新疆音乐，和老师一起做起了新疆的舞蹈律动，如动脖子、托掌、顺风旗等，一下子调动了学生的学习兴趣。要注意的是律动的规律要和听觉的训练都是应该由易到难、循序渐进，逐步发展学生的听力、身体反应能力以及协调感等。 二、音乐律动游戏的设计与选择要切合小学生的年龄特点，让小学生喜闻乐见 在实际教学当中，教师可以根据学生的年龄、性格等特点，进行音乐律动游戏活动的开展，这样才能激发学生的兴趣，并且能够让学生积极主动的参与到游戏当中，让学生能够爱上音乐课。低年级的学生年龄小，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的律动表演能收到良好的效果。 例如，低年级的学生都很喜欢小动物，在模仿节奏的练习中，可设计游戏接龙，老师用木鱼敲出节奏，让小朋友选择自己喜欢的动物用叫声模仿出来。在这一教学环节中，教师可以牢牢地把握住了低年级小朋友的特点设计游戏，把他们喜爱的动物和节奏练习结合在一起，这样既达到了教学目的，又活跃了气氛，调动了小朋友的学习积极性，创设了良好的教学情境。 再如，低年级大鹿这首歌曲，从歌曲曲调上看比较平淡，如果直接教唱，学生不易学会。根据这种情况，教师可以这样设计的先给同学们介绍了歌曲的内容，然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿，随着优美的旋律进行律动表演，随后分组律动表演。课堂上扮演小兔的同学充分表现了兔子为了逃命的那种急切心情，扮演大鹿的同学也表现出那种乐于助人的精神。课堂上游戏表演进行的顺利而愉快，课堂气氛非常活跃。在分组律动表演后，同学们很快掌握了歌曲的旋律，随后在同学们情绪高涨时进行歌词教唱，同学们轻松愉快地学会了这首歌。 教师在进行音乐律动游戏的开展时，可以让学生在其中进行表演，使得学生能够在动、玩的过程中进行学习，教师可以为学生营造一个生动、有趣的音乐表演环境，让学生真正的感受到音乐的美感，使得学生的情感和音乐表现力得到发展。很多高年级的学生非常害怕在音乐课上进行表演，还有一部分的学生比较大胆，能够大胆的说唱，但看到多数同学畏惧就不好意思。遇到这种情况，我们可以想一些办法首先是营造表演的氛围，可从建立融洽的师生关系和创造表演情境两个方面入手，给学生安全感，不怕出丑，也激发学生的表演欲望。第二是提高教师和学生自身的素质，由易渐难，循序渐进，一同成长。第三步要采用激励的方法，如竞赛等，激励学生律动表演的欲望，让学生由要我演变成我要演。最后是培养学生的自信心，树立自信才会勇者无惧。 三、结束语 总之，音乐律动游戏是音乐教学的一种主要形式，对于发展学生的音乐素质、培养学生的自信心和自主性、塑造个性等方面有着不可替代的作用。我们应多重视音乐律动游戏在课堂中的作用，多花时间研究它，使音乐课的教学形式和内容有机地结合在一起，让学生在音乐游戏的律动中，不知不觉掌握技能，提高感受音乐的能力，真正做到“动中学、玩中乐、乐中学”。