小班幼儿生活习惯受家庭教育影响存在的问题及对策.doc

小班幼儿生活习惯受家庭教育影响存在的问题及对策家庭是人类生存的最根本的存在方式，是人类的“要”。家庭对幼儿习惯的养成影响极大。小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园，他们在饮食、睡眠等方面表现出来的行为，反映的就是幼儿在家庭中形成的一种生活习惯。为培养幼儿良好的生活习惯，下面通过案例分析，找出幼儿受家庭影响存在的问题，并提出解决策略。1 一、案例呈现 进餐时，幼儿A看看碗里的饭菜，将碗推到桌子中间，身体趴在桌子上，用脚不停的踢对方的小朋友。看到老师走近，他把碗拿了回来，用右手舀起一勺饭，左手不停的在桌子上抹来抹去，头歪着，饭洒在桌上。接着，又舀起一勺，用手拈起一片胡萝卜，一下子放进旁边小朋友的碗里，又从小朋友的碗里拈起一片肉放回自己碗里，“咯咯”的笑起来。一边玩一边吃，最后脸上、桌上、衣服上、地上到处都是饭粒。2 幼儿B用手抓着勺子，站在桌子前，舀起一勺饭喂进嘴里。接着，又舀起一勺。然后，放下勺子，坐在椅子上将椅子推离桌子，弯下腰用手在地上摸来摸去。一会儿，抬起头来，将剩的饭倒在了渣盘里。3 午睡时，所有小朋友都陆续进寝室换鞋子、脱衣服、睡觉，幼儿A一下子扑到寝室的地板上，双手向后划，老师提醒后，爬起来在寝室里跑来跑去，上床后，翻起来去动其他小朋友的被子，摸小朋友的头发。 中午起床后，小朋友都知道自己穿鞋子，幼儿A却坐在床边，双脚不停的晃来晃去，嘴里不停的说“我不会穿鞋子，我不会穿鞋子”。 二、案例分析 从案例中不难看出，幼儿A进餐时东张西望，挑食严重，有不良的饮食习惯，同时，在家里包办代替严重，自我服务能力差；幼儿B很明显是在等待老师喂饭，等不到就把饭倒掉。两位孩子的进餐习惯、睡眠习惯都不好，都没有养成良好的生活习惯。 三、交流访谈 为了了解孩子在家的情况，我分别与两位奶奶和几位妈妈进行了谈话。 1.与祖辈访谈 教师平日里，孩子是自己吃饭吗？ 奶奶A一般是孩子先自己吃，等我忙完了我就喂他，他吃饭东张西望，常常弄得到处都是，我很难收拾。 奶奶B他早上在爸爸妈妈那里，晚上和周末都在我家吃饭，每次吃饭都吃得很少，我觉得没吃饱，所以一般他吃一会儿后，我就喂他。 教师平日里，他的父母都干什么？陪孩子的时间多吗？ 奶奶AB平常他们都很忙，陪孩子的时间很少。 教师平常孩子是自己穿鞋子吗？ 奶奶A没有，怕孩子感冒，所以每次都是我们帮忙。 2.与家长访谈 教师你觉得孩子的生活习惯重要吗？ 家长A没听过，也没刻意在意过，平常都是奶奶在带，这些方面关注很少。 教师你认为孩子培养孩子养良好的生活习惯是家里还是幼儿园？为什么？ 家长B幼儿园吧！毕竟我们接触的少，幼儿园老师话的孩子还听一些。 家长C都挺重要的，孩子的习惯会受家长的影响，家长的习惯会影响孩子，如挑食！ 教师你的孩子的生活习惯好吗？ 家长A很不好，他吃饭时喜欢在我的碗里挑来挑去，说了也不听。 家长D不好，每天自己可以做的事也不做，等着家长帮忙，如穿鞋子。 四、发现问题 从与家长的谈话中，不难看出，孩子的生活习惯跟家庭教育有很大的关系。家庭教育中主要有以下几个问题 1.家长意识淡薄，祖辈溺爱纵容现象严重，以包办代替为主 受传统观念的影响，父母对于养成幼儿生活习惯没有引起一定的重视，家长们都希望孩子的知识丰富，会认字、会计算，不希望孩子输在起跑线上。因此，对于孩子在家庭当中出现的一些不良生活习惯，有的视而不见，有的看见也觉得没有关系，认为孩子还小，长大以后会改变。 同时，随着现代社会的发展，人们对物质文化的要求较高，很多的家?L都没有时间教育孩子。在孩子的教育问题上多半由祖辈代替，而祖辈对孩子的生活习惯的养成完全没意识，因此出现许多溺爱、包办代替的现象，导致孩子的生活习惯差。 2.家长缺乏科学的育儿方法 从与家长的交流中不难看出，很多家长的育儿方法单一，面对孩子的教育问题，多半采用简单粗暴的方法，而不是寻求一种平等的与孩子对话的方法来解决。 3.家庭成员的教育观念不一致 在与我交流的家长中，家里都存在教育观念不一致的现象，表现最突出的就是祖辈与父辈的教育观念不一致，也有父母观念不一致的情况。家庭观念的不一致，是导致幼儿无法形成良好的生活习惯的重要原因。 五、解决策略 针对以上的原因，我认为，要想培养幼儿良好的生活习惯，必须改变家庭教育的现状，具体可以从以下几方面入手 1.通过多种方式，更新家长的教育观念 教师可以通过家长会、家园桥、班级QQ群、微信群、举行家庭教育专题讲座等多种方式，向家长介绍幼儿良好生活习惯的培养的重要性，以促进家长观念的更新。 2.多种途径提升家长的教育能力 教师可以通过向家长推荐专业的育儿书籍、分享育儿经验文章、定期举办育儿交流会、育儿心得分享等多种途径，丰富家长的育儿知识，提升家长的教育能力。 3.统一观念，持之以恒 一个良好习惯的养成是一个复杂而漫长的过程，需要长期的坚持和努力。所以需要家庭成员必须统一观念，关注孩子生活中的点滴细节，从小事抓起，让幼儿做到"勿以恶小而为之，勿善小而不为"。 4.家园合作，形成合力 陈鹤琴先生曾说过幼稚教育是一种很负复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方能单独胜任的，必定要两方面的合作才能发挥功效。指南中也明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并且积极支持和帮助家长提高教育能力。因此，家庭和幼儿园必须保持高度一致，只有这样，才能形成教育合力，促进幼儿良好生活习惯的养成。