工商管理模拟教学的探索.doc

工商管理模拟教学的探索 工商管理模拟课程具有综合性实践性等特点，有利于培养学生团队协作和学以致用的能力，但是传统教学模式无法使学生获得良好的学习效果，如何进行教学创新就成了一个亟待解决的问题。本文结合工商管理模拟实验原理，基于对国内工商管理模拟实验教学现状的分析，提出今后在模拟实验教学建设方面所应采取的策略。 一、工商管理模拟教学简介 随着国家对教育改革投入力度的不断加大以及各校对实验教学重视程度的不断提高，工商管理类各专业实验都已陆续开展起来，并增加了一定的实验课时，较之以往有了长足的进步。但是由于实验课程的设置缺乏系统性、硬件设施不完善、实验软件版本低，因此仍有许多不尽如人意之处。工商管理模拟是一个具有高度综合性，实战性的教学环节，利用计算机的模拟系统仿真企业经营，模拟各种不断发展变化的经济形势和市场环境，给出企业运营的基本条件，并提出需要决策的问题。每个小组代表一家公司，所有公司处于同一行业，作为企业管理者，学生要充分掌握包括政府政策、经济形势、行业动向、需求变化等各种信息，并根据内外部环境的变化，综合分析，及时对本企业的资源配置，生产能力调整，产量确定，营销措施，产品定价，市场投向，成本和盈亏预算等问题做出决策，制定相应的经营战略。但是很多学校的工商管理模拟课程刚刚开设，课程建设不够成熟，直接影响学生了解和掌握企业经营的基本规律及完整过程，降低了其将理论运用于实践的感性认识的效果。 二、工商管理模拟存在的问题 工商管理专业有着双重特性，它不仅强调理论教学的重要性，也重视实验实践的艺术性。理论知识涵盖一般规律、管理原理和管理方法，实验实践体现管理知识的探索过程和实践过程。对于工商管理专业的教学，仅仅局限于理论知识教学是不够的，工商管理专业的双重性决定其教学是理论教学与实践教学的统一体，并且更加注重实践与应用过程。目前，工商管理专业普遍存在“重理论，轻实践”这种现象，因此工商管理模拟教学还存在许多不足。 1.重视程度不够。工商管理模拟不仅要求学生从宏观上正确把握企业的发展方向而且要求制定切实可行的措施以实现公司战略目标，还要在具体操作时将措施执行到位，这对学生的知识储备，掌控大局分析判断及执行能力等都有比较高的要求。而传统的知识传递方式使得学生对专业知识的理解不够深入难以达到综合运用的程度。同时，模拟教学的内容与学员的短期职业规划相关性不高，因此大部分学生对工商管理模拟不重视，没有积极主动地学习和思考。 2.起步较晚。工商管理模拟起步较晚，各种教学环节都很薄弱，诸多高校在实验实践教学环节上的软件及硬件上投入不足，构建零散的、技术性的、专业基础性实验室，但大管理学科的综合模拟实验室还不成体系，这极大地影响了应用型人才的培养。 3.工商管理专业的实践教学目标体系与社会需求间存在脱节现象。校内的实验实践教学是以提高学生应用理论知识能力为目标，应该紧密结合社会需求进行社会实践，但工商管理管理模拟以软件模拟为主，大多数的学校未能将模拟与实际企业经营进行结合，校外实习基地或校企协同实习基地的构建还很不完善。这就反映出学校未能及时将应用型人才培养与社会需要进行结合。 4.教师变动较大。在高校教学中，实验实践的实施主体是教师，而课程安排的动态性使教师队伍不固定，加上高校教师在职称评定后具有目标转移性，这就对现有实验实践教学提出了挑战。 三、工商管理模拟教学的改进策略 为解决工商管理模拟教学中的新挑战，有必要尝试建立新的实验教学体系。理工科的实验实践教学体系起步早也更成熟，所以工商管理专业的实验实践可以参考理工科的实践经验。针对工商管理模拟教学现状本文提出以下改进思路。 （1）构建工商管理模拟实验教学体系。借鉴理工科实验教学经验，结合工商管理专业特色开设综合实验课、人力资源管理模拟、国际企业经营模拟等相关课程，通过在学院内部进行平台模拟和学校外部进行企业竞争模拟竞赛，完善实践教学体系改革。同时将院系课程大纲、学生实践、教师课程安排纳入实验教学体系，构建一定的绩效评价标准，考虑教师、学生的需求，使用一定的激励手段促进该体系的稳定性，如设定实验系列的评级标准，将实验室人员纳入教学环节，开辟实验室系列的职称晋升队列。 （2）构建综合模拟实验室和校外动态性实习基地。利用、改造学校的各种经济管理实验室，将工商管理模拟相关软件装入综合模拟实验室，借助现代信息技术进行场景模拟实验。另外借助学校的校友资源，建立动态性校外实习基地，结合工商管理模拟并以企业实际需求为目标进行实习设计，突破过去以参观、演讲为模式的实践体系。 （3）通过以老带新的方式培养实践教学教师。基于实验队伍的稳定性，以新老搭配的方式进行实践教学，这样既可以培养年轻的或教学经验缺乏的教师，又可以减少教师变动带来的不利影响，从而保证实验实践教学的延续性。 结束语 工商管理模拟通过计算机辅助系统模拟企业经营管理决策的整个过程，具有很强的综合性、互动性、决策性和竞赛性，在很大程度上激发了学生兴趣，对管理知识理解运用得到强化，自身的管理决策能力得到提高，竞争意识和战略意识得到加强，团队协作能力和综合应用能力得到提高。当然，工商管理模拟存在着一些缺陷，它通过计算机模拟企业经营管理决策的整个过程，对实际环境中的变量和因素进行了简化，所以和企业实际经营仍有差别。但是随着计算机技术的不断更新，教材的不断完善，实验条件的不断改善，师资水平的不断提高，工商管理模拟会更加完善，各高校应根据自身实际情况，综合科学地运用不同的教学方法，不断提高学生的学习和实践能力，为社会和企业培养出优秀人才。