师生互动在职业中专体育教学中运用探究.doc

师生互动在职业中专体育教学中运用探究 随着我国职业中专体育教学不断的发展，职业中专体育在培养社会型人才的中等职业毕业生方面发挥了越来越重要的作用，但也存在着一些师生脱节的问题，本文分析了师生互动的基本形式，结合职业中专体育教学的特点，就如何更好地发挥师生互动作用在职业中专体育教学中的运用进行探究，并提出一些措施供教学者参考。 职业中专体育教学在我国不断的改革发展深入中，也在不断的向合理化和多样化发展，管理体系也慢慢趋于完善。但是在教学的方法上，如何关注加强培养学生自身学习的主动性和积极性，如何更好的朝着人本化、人文化的方向发展，是教学工作者边教学边思考边实践的过程。体育教师就应该首当其冲的充分发挥其主导作用，创设体育教学活动氛围，激发学生亲身体验，积极互动，双向互动，让学生有效的参加体育训练、真正达到教学中体育活动的训练效果。 一、师生互动的定义及表现形式 在现代教育传播学中，观众、听众统称为“受众”，他们只接受着单向传播的信息。在应试教育的课堂中，学生就象是一个个受众被动的接受信息和指令，进行单向的学习，学生思维缺乏创造性、发散性，这种方式对学生的能力培养实为不好。与单向传播相对应的是双向互动，指人与人、人与群体间借助语言、文字、形体等进行交互活动。教师与学生的双向交往，是师生言语互动，情感交流、思想碰撞、人格感化、生命成长的过程。而师生互动的教学是教师与学生相互对话、相互沟通和相互理解的过程，在互动中让每个学生扮演好各自的角色，充分发挥每个学生的积极作用，从而使教学氛围活跃起来，提高教学效果。 师生互动在现代的教学中主要有以下两种表现形式 1、师生之间的集体互动 教师和学生的集体互动是课堂教学的重要互动方式，体现在老师对教学内容的讲授、对动作技巧的示范、对知识点的提问及答案的解析过程，师生间的讨论和评价及学生的集体纠错等各个环节。 2、师生之间的个别互动 在学生集体，散点或分组练习过程中，教师不断的察视、指导教学中要求学生掌握的学习内容，对个别学生进行讲解和指导，是非常必要的；师生问与答、师生间的动作技术讲解和动作的模仿，师生间的眼神及肢体动作的交流，教师的语言激励等教学环节中都进行着教师与学生之间的互动。 二、职业中专体育教学的特点及重要性 职业中专教育体制中，对学生能力的培养尤为重要，因为职业中专生即将踏入社会，走向生产工作第一线，他们没有高深的理论知识，接受的是更多的专业技术的培养。因此，在教学中对他们体验社会能力的培养尤为重要，对健康的体魄要求就非常需求。体育教学就是培养学生的运动能力，通过各种体育活动来凝聚学生，提高团体间的协助能力，一方面增强体魄，另一方面培养生存意识，塑造良好的心理品质和良好的社会适应能力，是职业中专体育教学的特点。 做好职业中专体育教学非常重要。体育教学没有其他学科的理论多，更多的是实践操作与亲身体验，是学生离开教室，走向生活，亲身体验工作经历的先导教学方式，是一种对学生进行主体社会能力的基础培训。老师与学生需要更多的交流，更多的互动，才能逐步塑造学生良好的心理品质和良好的社会适应能力。 三、职业中专体育教学中的师生互动方式 1、师生双向互动方式，表现为教师使用教学语言、体态表情等交流方式向学生讲述知识、技术技巧和信息知识，同时也注意学生对教学的反映和要求，及时改变和增减教学内容。这种互动沟通传递的信息大、速度快，注重了教师与学生之间的双向活动和沟通。师生互动的双向沟通是一种师生交往与同学交往相结合形成的教学互动方式。 2、师生多向互动方式，在体育教学中学生分组练习的小组活动多，空间大、学生的流动性大和活动的自由度较大，这种教学形式给予了教师和学生，学生和学生更多面对面的接触和交流。教师在这其中扮演着组织、协调、讲解、身教的角色，达到体育教学中的实质效果。在体育教学中突出了学生主体地位，让学生成为主动者，师生多向交往互动，达到学生相互学习的积极作用。 四、职业中专体育教学师生互动的措施 结合教学实践，师生互动在职业中专体育教学活动中给出几点运用参考 1、创设体育教学活动氛围，使学生达到最佳的情绪状态 在体育教学中，师生之间、学生之间的活动交叉进行互动。其中，学生是主体，教师是主导，在教学过程中，教师与学生一起参与体育活动，可以使集体的情绪处于适度的亢奋状态，每个学生在活动中相互配合，相互激励，到达教学气氛活跃。 2、从学生的生活经验导入教学内容 体育教学活动中，往往与学生的生活经历有某些联系。比如，教师要讲解新的动作技术，恰好有学生就或许看到过或自己模仿过，教师就可以及时的动作讲解与动作示范后，让学生进行展示，在展示过程中，教师就其动作要领和技术要求与学生进行互动，使学生掌握并熟练这个动作，整个过程中教师与学生相互互动进行动作的演练和 展示。 3、建立师生合作，学生合作的教学模式 合作是教学互动的表现形式之一，根据教学内容，在体育教学中，实现师生、学生间的有效合作，教师可在此教学活动中以启发、引导、调控这个合作的节奏，使每个学生都能在互动的合作中发现和解决问题。 4、实施激励性评价 体育教学中，教师要因材施教、因人而异，让学生积极参与到体育教学活动中去。因此，教师要注意学生的个体差异性，根据学生的身体水平制定不同的评价标准，与学生产生互动性评价，要以鼓励、表扬、激励为主。对优秀的学生，要激起他们的成就感和进取心，对平常的学生，要激励他们的快速进步与上升，对落后的学生，要激起他们的自尊心和自信心。引导学生对自己体育水平的考察，思考体育课程学习的得与失，使学生从身心上客观的认识自我。