广西高校学生干部心理健康状况调查分析与研究.doc

广西高校学生干部心理健康状况调查分析与研究 相较普通大学生，高校学生干部具有双重角色，一方面应对普通大学生的学业、生活，另一方面需要担任教师和学生的桥梁担任管理职能。高校学生干部面临更多的心理健康问题。本文采用目的抽样的方式，选取高校学生干部进行半结构化访谈，深入了解高校学生干部心理健康状况，进一步分析学生干部的心理健康问题的形成因素，以期为高校学生干部管理提供理论基础。 大学生心理健康研究的领域不能仅仅局限在心理健康教育课程与心理咨询上，应该在大学生的学习、生活与工作的各个方面展开研究，注重教育引导与关心服务相结合，并要将“人文关怀”“心理疏导”作为大学思想政治工作的重要途径。我们不主张把学生干部群体从广大学生中独立出来研究，但其自身的特殊性需要学校心理健康教育工作者加以关注。影响高校学生干部心理健康的因素是多方面的。心理健康作为大学生全面发展的一个重要方面，应给予更多的关注。1 一、研究方法 1.研究对象 本研究采取目的抽样的方式，就百色学院的现任学生干部进行访谈调查，其中涉及干部为二级学院学生干部30人，校级学生干部25人，具体如下表 2.数据收集方法 本文采用半结构访谈方法，能充分利用访谈员和访谈对象的积极性，具有灵活性。围绕高校学生干部心理健康有关的问题、原因、现象等，从原因到结果，从动机到行为进行深入了解，可以获得一手真实可靠的资料。相对于完全结构化的访谈，半结构化访谈可以不拘泥访谈提纲，根据具体情境捕捉有价值的信息，不仅能获得高校学生干部研究问题有关的丰富的背景资料，而且能获得高校学生干部在管理、学生，生活等行动中全面的信息，使收集到的资料更加丰富。2 二、研究结果分析 1.学生干部的学习方面的问题 学生干部对于学习大都抱有强烈的渴望，并坚信知识可以改变命运。在调查的学生干部中相当大比重的都表示将要考研。并在学校带起了良好的学习风气，自习室学习的学生很、图书管里查资料的学生也比往年有所增加。这些现象都说明了百色学院的学校风气稳步提升。经过对学生干部答卷的深入研究后，我们发现学生的主要学习动力大都以实现自身价值为主要来源，这个自身价值又往往是以自身利益为出发点。他们对自己以后的物质生活质量期望比较高，但是对于服务于社会等方面就欠缺了一些。 2.学生干部人际关系方面的问题 高中到大学是校园迈向社会的第一步，可以说大学是学校与社会的过渡区。在大学中无论是学生干部还是普通学生都会遇到这样那样的问题，都会遇到不同的挫折。比较统一的两点就是学业和就业。 学生干部基于平时参加的活动较多，得到了很好的锻炼。所以学生干部的眼光比一般学生的要长远一些，他们的挫折大都来源于就业方面。随着社会对人才要求的提高，就业的竞争越来越激烈。学生干部大部分的焦虑就来自于日益激烈的就业竞争，对自己的未来感到了忧虑，不知道自己会不会达到自己对未来的预期。通过调查，对于这类焦虑的排解大致分为了两个方向，一种是顺其自然。这类学生干部认为踏踏实实做好现在的每一步，就是对未来最好的准备。另一类是积极备战，抓紧时间不断充实自己、积极参加各类考试以及在假期参加兼职积累经验。3 3.学生干部的人际关系方面的问题 因为学生干部的特殊性，学生干部比其他学生的人际关系要复杂一些。不仅仅要处理好同学之间的关系，还要与老师做好沟通。学生干部是老师与学生之间的桥梁，需要将老师的要求传达给学生，还要将学生的需求反馈给老师。大部分学生干部在处理工作时，会觉得来自两方的压力都过大。在同学中间被同学议论，又老师批评。院系与院系之间的学生干部团队是相互合作的关系，但是同样存在竞争关系，与其他院系的学生干部要搞好关系同样要抱有对手的觉悟。最让学生干部觉得困扰的还是与自己同学的关系，学生干部的位置很微妙也可以说是很尴尬。他与学生有些类似上下级的关系但是又没有正式的公职，这就让学生干部在同学之间不容易被理解。加之大学生都还刚刚走出家门没有丰富的人生经验，对于人际关系的处理更没有头绪，容易激化自己与同学之间的关系打破平衡。 4.自身认知方面问题 能在众多同学中脱颖而出成为学生干部就证明了学生干部有某方面突出的闪光点，但是恰恰就是闪光点给学生干部带去了困扰。首先，学业方面，他人对于学生干部的要求很高，认为学生干部一定要有优异的成绩，但是一部分学生干部在兼顾工作和学业的同时没有掌握好尺度，导致了成绩有所下滑。这部分学生干部就产生了挫败感。其次，部分学生干部自我认知不够，或者说自我认知过高。没有正确的自我认知，导致学生干部对与自己的要求过高，希望自己在老师与学生之间、工作和学业之间能游刃有余，但是遇到挫折时就使他们陷入了深深的自我否定中，认为自己是学生干部这一点造成了很多的困扰。也认为自己可能并没有办法胜任学生干部，自我厌恶，消极工作最终一蹶不振。 5.情绪情感方面因素分析 我校聚集了来自天南海北的学生，生活方式、生活适应能力和家庭经济情况的差异使得学生在相处的时候存在更多的矛盾和障碍。学生干部在处理这些矛盾障碍的同时还需要处理好作为学生干部在同学中双重角色的关系，既要树立自己在同学中的威信还要保证和同学相处时的平等，获得同学的信任和友谊。通过数据分析表明，仍有部分学生干部存在与同学相处的压力。 6.心理压力认知方面因素分析 在学习、工作、人际关系等多种因素的影响下，很多学生干部会出现不同程度的心理压力。学生性格特点不同，个人压力释放方式和排解压力的能力也不同。有些学生干部能很快处理好自己的不良情绪，找到合适的途径和方式进行排解，使其不影响工作和生活；有一部分学生干部，处理不良情绪的能力相对较弱，会出现焦虑、不自信、患得患失等情绪反应，可能在一定程度上影响学习、工作和生活。 结语 作为学生干部，要在学校的各项活动中积极组织参与，增进与人交往、和他人和谐合作的能力，在工作中注意培养角色意识，培养良好的个性心理品质、坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，提高适应社会生活工作的能力，促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展。