应用型本科专业实践教学管理存在的问题及对策研究.doc

应用型本科专业实践教学管理存在的问题及对策研究 实践教学在高校教学活动中起着重要的作用，实践教学既是课堂教学成果的检验，又是理论联系实际的纽带，还是高校学习与社会工作的桥梁，特别是对应用型本科专业，实践环节教学安排的合理与否，将直接影响人才培养质量的高低。 实践教学是高校根据人才培养方案的目标和要求，结合专业对人才培养的定位，制定出来的一系列培养学生实践动手能力、创新创业能力的重要教学环节。实践教学安排的合理与否，将直接影响人才培养质量的高低。随着国家的发展，社会的进步，本科教育已经比较普及，但国家和社会对应用型人才的需求却越来越迫切。既要有理论水平，又要有动手能力，同时更需要有创新的思维。这种需要就要求应用型本科专业的人才培养方案要在实践教学环节合理安排，适当调整，科学管理，培养出适应社会需求的有用人才。 一、应用型本科专业实践教学管理存在的问题 随着社会对应用型人才的需求不断增加，实践环节的教学的重要性就凸显出来，同时实践教学也成为应用型本科专业教学过程中的一项重要环节，但是针对实践教学这一块的培养方案就显得不够完善了。首先，实践教学的课时数明显不够，其次，实践教学的安排应该放在课程完全结束之后，还是安排在授课过程中，这些都需要各高校通过与用人单位沟通并组织专家认证，安排和制订既满足本科专业的要求又符合社会需要的培养计划。 1.师资队伍匮乏。目前高校都在进行扩招，学生数量在不断增加，所以高校教师资源就明显不足，同时高校对理论教学比较重视，对实践教学往往比较忽略，专业从事实践教学的教师基本上没有，不少教师把精力都投入到理论教学中，对实践教学热情不高，这就造成实践环节的师资队伍严重匮乏。 2.教学资源不足。由于高校对实践环节的重视程度不够，所以投入的经费不足，导致实践教学设备老化、不足，不能完全满足实践环节的要求。同时校内实习实验实训场地有限，校外实践基地少，满足不了教学的需求。 3.管理体系不完善。没有好的管理机制就不能达到预期的效果。没有好的实践教学的管理体系，再好的实践教学资源，再出色的实践教学师资队伍，也无法培养出满足社会需求的应用型人才。目前不少高校对实践教学管理不规范不完善，实践教学环节缺少严格有效的监督体系，实践教学质量没有合理的评价体系，这就需要构建科学合理的监督体系和评价体系。 二、应用型本科专业实践教学管理改进对策 1.完善实践教学培养方案。应用型人才的培养有别于研究型人才的培养，应用型人才的培养更重视动手实践和创新能力的培养，它要求学生不仅要掌握好理论知识，同时还要更好地把理论知识应用到实际工作中，这就要求应用型本科专业在制定实践教学培养方案时首先要明确基本目标，要了解社会、市场对人才需求的实质内涵，其次围绕这一目标进行必要的调研和评审，最后由高校、用人单位和学生三方共同制定出适合本专业的实践教学培养方案。 2.加强实践教学师资建设。实践教学的主体包括教师和学生，其中教师是起到主导作用的，高校需要有一批高水平、高素质的从事实践教学的教师，而师资队伍的匮乏，就要求高校采取各种措施，如引进一些专门从事实践教学的专业教师；从校内选派一些既有丰富理论知识又有较强实践经验的教师；从企业或用人单位直接聘用一些具有实践经验和丰富阅历的人员作为校外实践基地的培训教师；选拔一些有就业经验的毕业生定期回到学校为在校学生做讲座交流；鼓励在校教师到企业单位去学习、参加实践教学的培训、取得本专业领域的职业资格证书；高校提高实践教学教师的待遇，在工资和职称等各个方面给予适当的倾斜。这些措施的采用都为了提高实践教学师资队伍的整体素质，激发教师从事实践教学的积极性。 3.开发利用实践教学资源。随着近些年的快速发展，高校的教学资源也得到很大的提升和改善。但用在实践教学环节上的教学资源比较有限，利用率也不高。首先，要积极开发现有的教学资源，比如原有的机房、实验室、实训室等，通过安装一些模拟系统软件或简单的改造整合等，让它们充分发挥现有的作用。其次，高校应该加大实践教学资源的投入，建立专门的实践环节的机房、实验室和实训室等，模拟用人单位的系统环境，尽量做到让学生毕业后可以直接上岗，做好学校和社会的桥梁作用。最后高校要充分利用校外实习基地，积极与用人单位合作，建立多个校外实习基地，这样既有利于实践教学的有效开展，也增加学生毕业后直接就业的机会。 4.健全实践教学管理体系。实践教学环节分为实践教学设计、课内实践教学、课外实践教学、实践教学管理四个部分。而实践教学管理体系是这个环节中最重要也是最容易忽视的。面对实践教学中存在的问题，结合国内外实践教学的经验和发展趋势，吸取先进的管理理念和科学的管理方法，高校应该健全实践教学管理体系。实践教学管理体系分为监督和评价两个部分，而考核标准应该从实践教学环节的几个部分入手首先是实践教学设计要合理有效，能够满足学生动手能力的培养，同时要让学生对设计的合理性进行及时评价和反馈，以达到设计的最优化。其次对课内课外实践教学都要求各学院要制定相应的规章制度，对实践教学环节进行管理和监督，保证实践教学正常有序地进行。最后高校要针对本校的实际情况，制定出符合本校特点的监督和评价体系。 三、结束语 应用型本科专业不同于研究型本科专业，它强调的是学生适应社会服务社会的能力，应用型本科专业学生要有极强的动手实践能力同时还要有创新创业精神，这就要求高校在实践教学环节方面多投入，制定科学合理的符合应用型本科专业的实践教学计划，加强实践教学师资队伍建设，开发利用好实践教学资源，健全实践教学管理体系，只有为实践教学环节做好夯实有效的基础，高校应用型本科专业的发展才能得到真正的保障。