浅析高中体育分类教学模式.doc

浅析高中体育分类教学模式 摘 要：现在的高中生由于升学压力的影响，学业的繁重，体育课越来越不受学校和学生的重视，学生在体育课上没有得到应有的锻炼，学生的身体素质也越来越差，从近年来全国学生体质健康状况测试情况就可以看出，我国青少年体质成下降状态，学生身体不好，学习好有什么用呢，这种状况引起了国家的高度重视。在这种背景下，体育课改提上日程，传统的体育课教学不被学生喜欢，学生对老师教的项目不感兴趣，这就造成学生在体育课上得不到很好的锻炼。教师要改变这种现象，就要改变传统的体育课教学模式，开创学生感兴趣、喜欢上体育课的教学模式。分类教学就是一个很好的教学模式，这种模式可以让学生选择喜爱或感兴趣的体育项目，从而提高学生对体育课的积极性和主动性，使学生身体得到锻炼，从而提高学生的身体素质。 当代高中学生课业繁重，造成了很多学生身体不能很好地进行锻炼，这就对体育课质量问题提出了新的要求，分类教学模式是当下较好的教学模式，这种教学模式和教学课程，还有课程模式与传统的教学模式有很大的不同，这种教学模式可以很好地提高老师和学生对体育课堂的兴趣，让体育课有很好的效率。相信在这种模式的教学下，高中体育课堂将成为培养学生养成终身体育锻炼习惯的起点。 一、分类模式应用于高中体育教学的重要性 体育锻炼自古以来就受到重视，然而在如今的高中学生阶段，由于学生学习压力大和许多学校对体育课的不重视，使得学生体质连年下降。这些现象需要我们对当下的高中体育教学进行改进，不但使我们在体育教学中注重质量，而且还要注重学生的收益。 1.传统教学方式陈旧，不能让师生积极互动 在传统的教学模式中，学校都是按部就班上课，一个班的学生参差不齐，爱好兴趣各不相同，而老师的专业水平也各不相同，老师只能按部就班上完教材内容。老师的专业得不到最好的发展，学生上课不是自己喜欢爱好的内容，这样的体育课试问怎么有效率？这就造成许多学生喜欢体育课，而不喜欢老师上体育课，这就出现了传统体育教学中学生上课懒散、不认真，觉得体育课不如自由活动好，老师上课也没有积极性等现象，使得体育课堂效率低，学生不能得到很好的锻炼，体育课没有起到锻炼身体、增强体质的目的。这样的体育课，这样的传统教学模式亟需我们改进。 2.在课改的发展下，分类教学模式对学生的培养有直接作用 在面对高中体育课效率低下的问题上，我们一定要足够重视这个问题，我们要选择一种好的教学模式，让学生上好体育课。在课改的发展下，体育课的质量和效率越来越受到人们的重视，在这种前提的督促下，创建一个好的教学模式工作被提上了日程，很明显，分类式教学是一个对当前来说很好的教学模式。分类式教学模式改变了传统的按部就班教学模式和学生不能按自己喜爱感兴趣选项上课的形式，使学生在体育课上选择自己喜欢感兴趣的项目，充分发挥学生的主观能动性、积极性。 二、分类模式在高中体育教学中的运用 传统的教学模式是单一的，不能很好地提高学生的兴趣。在这种情况下，我们要积极地把分类教学模式运用到实际中去。 1.运用教学模式和教学内容的改变 传统的教学模式，由于教学模式的单一性，不能很好地激发学生的兴趣，让学生感觉体育课是索然无味的，分类教学模式可以摒弃这些缺点。在分类教学模式中我们的目的就是激发学生的兴趣，让学生很好地在游戏或者实践当中感受体育的魅力，这样可以避免学生以往对体育课的偏见，让学生在快乐中学习掌握好体育基础知识。 2.运用体育教学评价和课程模式的转变 在评价内容上，传统的体育教学主要以体能和运动技能进行评价，而课改教学模块评价内容上主要从运动参与、知识与技能、体能、身体健康与社会适应能力等方面进行评价。 3.在分类教学实施下取得成就及对学生的影响 分类教学模式对高中生来说是一个很好的教学模式，在这种模式的实施下，不但可以提高学生的兴趣，还可以培养学生专项能力，还可以积极地发挥老师的专业能力，让老师积极地参与进教学工作中。学生还可以在繁重的学习压力下得到很好的体育锻炼，还有助于培养学生终身锻炼的良好习惯，这对学生以后的发展起着至关重要的作用。 高中阶段是学生身体发育的重要阶段，一定要让学生做好体育锻炼，让学生在繁重的学习下积极地锻炼身体，对学生以后的发展起到积极的促进作用。分类教学模式是一种很好的教学模式，使学生能自主选择自己喜欢的运动项目，从而提高学生的兴趣和积极性，主动积极地参与体育锻炼。