试论中学数学教学中创新能力的培养.doc

试论中学数学教学中创新能力的培养 摘要：在数学教学中创新教育已成为一个重点，如何对学生的创新能力进行培养，寻求发展和培养学生创新能力的有效措施，在数学教学中尤其重要。 1、创新能力的含义 创新能力指的是通过一切已知信息形成某种独特、新颖、有个人或社会价值的“产品”能力。创新能力是综合多种能力的结果，如想象力、记忆力、理解力、好奇心以及感受力等等。创新教育立足于全面发展德、智、体、美，培养和激发学生的创新能力及精神。启发学生对知识能够创造性的学习和应用，而不是消极的接受知识，被动的存储知识。 2、培养创新能力的必要性 在新的世纪知识更新越来越快，教师具有的不仅仅是传授知识的职责，更重要的是对学生进行引导，让他们通过学习书本知识，对各种学习能力进行掌握。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”可见培养学生的创新精神就是教育的方向，教育离开了创新就失去了生命力，培养创新能力是时代发展的要求。 目前在教学过程中教师通常重视的是有考试成绩的应试教学；学生在“题海”中埋头奋战，单一、死板的“奋发学习学”；所以，在中学数学教学中落实素质教育的核心就是提高培养学生创新能力和创新意识。 作为自然科学的带头学科数学学科，在其教学中非常重视传授系统知识，缺乏重视培养学生创新能力，而数学研究问题的方法启发我们对各种创新活动的思想、方法和途径进行尝试，数学发展史就是一部创新发展的历史，在对学生创新能力培养的过程中数学教学具有独特的优势，应当担负起培养学生创新能力及创新意识的重任。21世纪的人才，必须具有创造能力和创新意识。 3、培养学生创新能力的方法 3.1诱发学生的灵感 灵感是通过长期实践，不断积累知识和经验而突然出现的富有创造性的思路，是一种直觉思维，是在认识上的一种质的飞跃。灵感的发生常常伴随着创新和突破。在数学教学中，教师对学生学习中出现的灵感应及时捕捉和诱发，对于学生标新立异的构思，违反常规的解答，别出心裁的想法，哪怕有的只是一点点的新意，都要及时肯定。在教学中教师对一些数学方法和思想必须有意识地加以渗透。因数学思想是理性认识数学规律和知识的概括性，是数学问题解决的总的策略。教师应适当通过对数学方法和思想的渗透去诱导学生的数学灵感和直觉，促进学生能直接越过逻辑推理找到解决问题的突破口，从而使其创新思维能力增强。 3.2发展创新思维. 学生了解数学应用的窗口就是数学应用题，数学应用题是对学生创新思维意识进行培养的有效途径之一，是激发学生学习兴趣的一种策略。研究表明，当学生熟悉的生活背景与学习内容越贴近时，学生理解和保持知识的程度就越高，所以在课堂教学中，教师不能仅仅局限于对各类应用题的解答，不要让数学应用沦落为僵硬的解题训练，而要让应用题作为一种载体，对题目中的现实生活原型进行充分挖掘，深入分析紧贴社会实际的典型问题，并逐渐渗透，有意识地引导用数学知识去解决问题，对学生的创新意识有意识地培养，充分体验数学的魅力，体验数学的工具性和基础性，激发学生的学习数学兴趣，让每个学生在“探索、尝试”的过程中尝到快乐，从而使他们的想象力得以发挥，对他们的创新潜能进行挖掘。 3.3培养创新意识 创新思维意识主要指的是：对社会和自然界中的数字现象存有好奇心，对新的知识不断追求，独立思考，能够从数学的角度提出和发现问题，并积极进行研究和探索。通过对学生培养创新意识，积极引导他们在实际生活中深入探讨研究某些数学问题，或者从数学的角度、应用所学的知识研究分析日常生产、生活及其他学科中的问题，并从中充分体现学生的合作精神和自主性，通过新知识的不断发展、获取，从而提高解决问题能力及用数学语言实施交流的能力. 3.3.1加强“提出问题”教学 在开展数学教学中，要培养学生创新能力，对其个性积极发展，加强引导学生发现问题、提出问题，在一定范围内允许他们犯错误、改错误，对待学生的“奇谈怪论和异常举止”教师要能够进行正确地分析。第一，对学生的问题意识要积极培养。要营造良好的“提出问题”的氛围。鼓励学生进行大胆地猜想，大胆地怀疑，对自己的问题要大胆的提出，以对学生的学习兴趣进行激发，培养学生的问题意识，让学生深有感悟问题意识的重要性。第二，引导学生对问题积极发现并提出来，从不同方面进一步引导学生探索、思考，从而培养学生创新思维方式。 3.3.2营造创新环境 创新意识是积极探求的心理取向，是对问题的一种发现。在课堂上要让学生发现问题并努力探求，营造一种创新的氛围给他们，在课堂教学中实施创新教育，是以宽松、和谐、民主的师生关系为根本，教师对待学生要用平等、尊重的情感去感染，在课堂上要充满爱的气氛。只有在愉快轻松的氛围下，学生对所学的知识才能产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观因素.兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件.”教在教学中要善于对学生学习兴趣的激发，挖掘潜能，培养创新意识。让学生明白生活处处有数学，激发他们学习数学的兴趣。 总之，创新教育在数学科教学中的积极开展，目的就是培养学生的各种创新思维能力和创新精神，以及应用实践能力和应用知识能力，教师应改进教学模式，更新观念，创造良好的课堂教学情景，从而培养出具有创新能力的人才以适应社会主义现代化的发展。