浅谈在计算机教学中如何培养学生的兴趣.doc

浅谈在计算机教学中如何培养学生的兴趣 兴趣是在积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学习的自觉性、积极性、创造性。兴趣是最好的老师。它增进了个人潜力的发挥，兴趣是学生活动的催化剂，在学生的认识过程中起着巨大的推动和内驱作用。它能集中注意力、活跃思维，使人产生积极探索的动力。无论在信息技术教育应用和发展的今天还是未来，计算机都起着重要作用。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生心情愉快地学习，不会觉得是一种负担。教师在教学中应抓住学生的这一心理状态。兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学习的自觉性、积极性、创造性。因此，学生对某一学科有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能主动学习，全神贯注，觉得心灵手巧；没有兴趣，就会被动应付，精神散漫，感到头脑迟钝。尤其是高职院校的学生，生源较差，多数学生学习缺乏动力，对学习不感兴趣，给教学带来了一定的困难。我在计算机教学中，从培养学生的学习兴趣着手作了一些尝试，从而提高教学效果。 一、转变观念，摘掉“有色眼镜” 坚信职高学生能够自主学习， 要在职高培养学生自主学习。很多老师都会摇头，“不可能，他们不想学，基础又太差，书都看不懂。”职高学生基础差，这确实是事实，但在计算课程的先天有利条件却能弥补这一点。学生们以前虽然接触的少，但都知道计算机在现代社会的巨大作用，十分羡慕懂得电脑的人；充满了想学好它的欲望和兴趣。更重要的是，我们现存的大部分教材不仅图文并茂，通俗易懂，可操作性强。而且，学生的计算机课程又都是全中文的，对学生的基础没有很高的要求。所以教师要坚信，在职高计算机教学中培养学生自主学习是非常可行的。 二、掌握学生的心理特点，调整教学内容 高职院校的学生虽然普遍存在着“厌学”现象，但多数学生对电脑较感兴趣，尤其是玩电脑游戏。他们之所以“厌学”，是不喜欢所学的内容，比如前几年流行的DOS操作系统、FoxBase数据库系统，目前已基本被Windows所取代，而且DOS命令教学，界面呆板，死记硬背，学生自然感到枯燥无味，不想学。因此，我调整教学内容，重点讲述实用的Windows XP、Word2000、Excel2000及因特网知识，这样，使学生感到学的知识有用，大大增加了学生的学习兴趣，从要我学变成了我要学，学习起来劲头足，主动性强。同时可以把讲专业知识同日常生活中的实际问题紧密地联系起来，以激发他们的学习兴趣。当学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断看到自己的成果时，就会爆发出强烈继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。由学习兴趣所引发的学习动机具有明显的自觉性和主动性。 三、优化教学方法，发挥学生的主体作用 计算机基础是一门理论与实践紧密结合的专业课，既要让学生掌握一些基本理论和基本概念，同时又要掌握基本操作技能。因此，在教学中我采取多种教学方法，发挥学生的学习主动性，提高教学效果。 （一）巧设悬念，激发学生的求知欲望 有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。教师正确、巧妙地导入新课，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他的深厚兴趣。我经常采用提问的方式，一开始就抓住学生的注意力。如在进行Wingdows XP教学时，我设计了这样的提问同学们都很喜欢玩电脑游戏，那么，你们知道游戏软件买来后是如何安装到电脑中的？电脑又是如何对它们进行管理、运行的？一连串的问题，引起学生追求知识的欲望，集中了学生的注意力，从而导出目录结构，软件安装（复制）等知识，使学生更容易接受和掌握。 （二）启发讨论，活跃进课堂气氛 传统的“满堂灌”“填鸭式”教学方法，以教师讲为主，学生被动地接受知识，课堂气氛沉闷，学生容易疲劳甚至厌倦。只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理环境，师生之间，同学之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。启发讨论式，能调动学生的积极性和主动性，让学生参与课堂教学。 （三）直观教学，激发学习兴趣 计算机是一门操作性较强的学科，要求学生有较强的动手操作能力。传统的课堂教学方式，教师教得满头大汗，学生却听得稀里糊涂，进入机房还得从头讲过。而多媒体教学，能把抽象的命令操作结果直观地显示出来 ，既轻松了教师的教学，又激发了学生的学习兴趣。尤其是在Windows XP的教学中，要尽可能地运用多媒体教学，教师一边教授，一边演示，学生直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕住处有助于对问题的理解和掌握，收到了事半功倍的效果。 （四）耐心指导，培养动手能力 学生层次不一，对教师所教的内容理解，掌握程度不一样，因此，在上机实习时，以个别基础较差的学生作个别指导，培养学生动手操作能力。同时，结合所教的内容布置课外上机作业，如完成一篇500字的文章输入，并作好适当的排版处理。创建一张同班同学的通讯录，并按姓名笔划多少排序等这类作业，使学生带着问题去探索、去实践很快掌握所学知识。 四、优化教学考核，追求实用性 适当的考核，也是刺激学生学习的一种有效手段。一开始就向学生讲明，这门课结束后必须参加二种考核，一种是CEAC国家住处化计算机技能认证考核，另一种是计算机等级测试，这样既给学生的学习指明了目标，又难学生一定的学习压力，促进学生不断去学习。在学习期间进行几次理论测试和上机模拟测试，及时掌握学生的学习情况，不断调整教学方法，使学生顺利通过考核，发学生看到自己的学习得到肯定和承认时，学生的积极性会更高，学习的效果会更好。 总之，学习兴趣的培养，关系着教学效果的成败，每一位教学工作者都应从培养学生的学习兴趣着手，从而提高学生的全面素质。