趣味性教学在高中政治教学中的尝试.doc

趣味性教学在高中政治教学中的尝试 伴随着新课程改革理念的提出，高中政治教材的内容同旧教材相比也发生了很大的变化。在知识方面，新的高中政治教材将旧教材中的很多内容都删掉了，而增加了很多探究性的活动；在内容的编排上，联系了很多生活中和现实中的事例；基于新的高中政治教材的特点，对高中政治教师也提出了新的要求，即：应从以往的单一注重知识的灌输向培养学生综合素质转变；应当把枯燥乏味的说教变为用事实证明理论；由教师教为主向学生学为主转变。而要想完成上述的三个转变，真正在教学中贯彻新课改理念，我认为，最重要的在于在教学中注重对学生学习政治知识的兴趣培养。在这方面我进行了积极地探索和尝试，在实际的教学过程中收到了一定的效果。现将教学中得到的有关认识与体会总结出来，与同行交流。 一、设计导语，激发兴趣俗话说：“良好的开头是成功的一半。“讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。反之，课堂一开始就没有引起学生学习这节课的兴趣，那么在接下来的听课过程就很难集中注意力，有位专家说：注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。我们在教学中也能够注意到，学习好的同学与学习较差的同学的差异很大程度上在于听课的精力是否集中，那么，怎样让学生将注意力集中到我们的政治教学中呢？设计一个好的导语就成为一个关键。在实际的教学中我首先对教材进行了认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语“。或通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。 二、给学生讨论的时间，调动学生对知识深度挖掘的兴趣 有了良好的导语激发了学生主动去学习的热情和兴趣，我们在教学中还要注意设计一些讨论题，调动学生对知识深度挖掘的兴趣。这就对我们提出了更高的要求，需要高中政治教师结合自己所教学生的特点去设计讨论题。如果教师一直讲话，一个是学生会产生听觉疲劳，总是听教师在前面不停地说，难以收到好的教学效果，另一个是这个知识比较贴近学生实际，而且这个议题的答案具有开放性的特点，可以让学生充分讨论，仁者见仁，智者见智。这样既可以减轻教师的负担，也有利于学生挖掘知识的深度和培养学生关注生活，理论联系实际的能力。 三、设置合理的课堂活动，放大学习兴趣 新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利于从根本上提高学生的学习兴趣。例如，在讲授神奇的货币这一内容时，针对学生难以理解货币的产生过程，我特意从网上下载了五种商品的图片，让学生在课堂上扮演买者和卖者的角色进行循环交换，让他们切切实实地感受到了扩大了的物物交换所面临的困难，并乘机引导学生提出可能解决的办法，从而为货币的应运而生埋下了伏笔。 四、积累资料，提高教学的趣味性思想政治课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，坚持杜绝脱离实际的空洞说教，一定要选取相当数量的实际事例进行教学。为此，在实际的教学过程中，我在尊重教材和教学参考书的前提下，还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材，注意积累。每看到身边有关的事例，我都把它们适时的运用到教学中，尤其注意观察学生的平时的行为语言，在课堂教学中运用进来，调动他们的兴趣逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对政治课愿学、乐学。 以上是我在课堂教学中吸引学生注意力和培养学生学习兴趣的一点尝试。教学是一门艺术，艺术需要创造性的反复实践，艺术的生命在于创新。随着新一轮课改的不断发展和深入，教学的方法和策略也不断更新，我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时代发展的要求。