浅谈小学班主任的培养方式.doc

浅谈小学班主任的培养方式 班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、指导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。小学班主任工作面对的是6岁至12岁的少年儿童，工作素养要求高，工作责任巨大，工作任务多，富有挑战性。为此，小学班主任要通过各种方式方法加强自身的修养，提高专业化水平，不断学习，甘为人梯，团结协作。小学班主任专业水平的提升方式很多，我们在育人实践中发现以下六种培养方式 一、“班主任之家”学习活动 目前，国内的“班主任之家”多由教师进修学院或市级非教学单位或由民间团体组织，活动内容丰富。在“班主任之家”里，为了便于班主任研究与进修，多备有研究卡、班级管理方面的参考书等。 研究卡片为班主任提供主要的参考资料，包括教育理论的摘录、教育资料的摘录、参考的书目和篇目索引等。班主任可以按照章节的顺序，查到在开展教育活动时需要的相关资料，节省许多查阅材料的时间。“班主任之家”同时为大家提供一个安静、舒适、备有必要的书籍与相关的资料和富有学术研究气氛的环境，以便班主任能在这里安心地读书和交流，为提高班主任自身水平和班级管理能力创造条件。 二、假期班主任研修活动 班主任研修就是假期集中学习，特别受到中、青年班主任的欢迎。自改革开放以来，大多数的师范大学都为小学班主任开设了门类齐全的假期进修课程，为需要进修的中小学教师提供进一步的深造机会。老师们利用假期时间去参加进修课程，提高了自身的理论素养。 三、校园网络艺术专栏 在信息化大潮的冲击中，网络为班主任们的交流搭起了一条“信息高速公路”。它是班主任自我建构的学习环境，这种建构可以从三个层面推进一是学校的建设；二是班主任与班级学生对班级的建设；三是班主任自身的建设。它是信息丰富的资源库，这里有许多可以用于学习、教学的资源；它是超越时空和地域的交流工具。 四、校报班主任风采专栏 校报班主任风采专栏就是在校报这种校内主要媒体上展示学校班主任的事迹。我们把校报当作学校校园文化建设的主阵地，开展德育工作的舞台。因为与课堂教学、校园网、校园广播、橱窗、板报、墙报、思想政治教育专题讲座等宣传方式相比，校报在促进班主任品德发展等方面有许多优势。首先，校报宣传内容的权威性、贴近性和丰富性。它表达的是学校党委的思想，传达学校主流信息，而且内容反映的主要是师生身边活生生的真人真事，空间距离比较近，容易引起大家的共鸣。其次，校报的德育宣传工作具有体验性的特点。校报的作者队伍一般是学校的教师，本身就是直接的参与者与体验者，尤其是班主任风采栏目。图文并茂，艺术性较强，与读者的心理距离很近，容易将有关的道德观、人生观、价值观渗透给广大读者，达到潜移默化的作用。最后，校报的德育功能具有持续性和广泛性的特点。校报是按期出版的连续性读物，班主任风采专栏可以通过自身的动态发展变化过程承载和传达思想教育内容和信息，能达到持续教育的作用。 五、“成长袋”追踪发展轨迹 为使班主任更好地发展和经验的积累，为他们建立“成长袋”，追踪他们的发展轨迹。班主任在校期间的思想品德修养、综合能力修养、班级常规管理、个人经验积累、政治专业理论学习、个人专业成长等都可以通过班主任“成长袋”反映出来，使他们的发展轨迹一目了然。与普通的班主任评价表相比，“成长袋”的内容更加丰富，并被细化成许多方面。这种新的评价体系对班主任的“描述”更为生动立体，能够全面反映大家的综合素质。“成长袋”同时记录班主任发展的自我评价，体现人性化的特点。班主任可以将“我的心愿”、“我的优点”、“我的爱好”等充满个性化色彩的项目装入成长袋，让他们自我诊断、自我反思。这样综合的一种评价方式在工作内容、工作方法和工作质量等方面对班主任提出了更高的要求，也必将为班主任经验的积累、理论的学习提供不小的财富。 六、构建和谐家校关系 家长委员会是由学校组织家长代表参加的一种组织，由校长召集，其任务是做好家庭与学校的联系、沟通与协调，向家长传达和解释学校对家庭教育的意见和要求，要求家长协助参与学校工作，形成合力；另一方面，委员会的成员也可以积极参与班级管理，配合学校开展活动，协管学校。成立家长委员会，班主任和家长们可以互相学习，交流教育方法和技巧，起到更好的教育效果。家长委员会可以通过民主选举、教师推荐等形式产生，其组成方式可以分为三种 1.相对集中型家长委员会 具体做法是组成小型的委员会，让家长较方便地参与，选出有威望的家长作为负责人，定期召开会议，发挥作用； 2.绝对集中家长委员会 适用于人口相对密集的地区，由学校组织，采用办班方式正式举行家长委员会的各项会议，能及时对存在的问题进行解决； 3.网络式家长委员会 网络式家长委员会的形式，让家长们在网络上互相交流，共享教育资源。 成立家长委员会需要注意的有以下几方面 1.班主任应向家长们说明家长委员会的成员标准 有时间，有服务的意愿，有工作的能力。 2.班主任和其他教师要参与到评价当中 3.做好委员会的换届选举工作 注本文为东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目“新时期小学班主任培养机制与策略研究”（项目编号11QN016）、东北师范大学附属小学校内创新团队项目“四心班主任培养策略研究”（项目编号DSFX-B201813）的成果之一。 （吉林省长春市东北师范大学中信实验学校）