浅谈提高教育资源共享效益.doc

浅谈提高教育资源共享效益 提高教育资源共享一是促进教育理念提升。二是促进教育改革向纵深推进。三是促进教育教学质量的提高，集中展示教育教学成果，互相学习，互相交流，有利于相互促进，共同提高。 高质量教育也就是我们所说的优质教育，现在还是一种稀缺资源。开发、扩展优质教育的途径，利用现有学校的优质资源，加以辐射和扩散；通过名校网络联盟的形式，把“名校”的管理和教学经验、学科教师的教案、试题、课件、教学法资源，传播到相关的学校；也可以通过学术团体或其他机构，组织教学骨干支援或带动薄弱地区或学校。 现如今学校积极开展新课程改革与信息技术教育实验，坚持教育现代化发展特色的办学思路，立足于为学生提供最优质服务宗旨，不断优化育人环境，积极建构校园信息化平台。教师办公室、行政办公室配备了电脑，师生可随时上网查阅信息资料。率先以电子备课替代手书备课，使计算机教学进入普通课堂。学校就以电教优势成为区域学校的中心，并发挥着辐射作用。 当前我们国家推行城乡教育均衡发展，促进教育公平，全面提升教育总体水平的大环境、大大背景是相一致的。借助现代传播手段扩展优质教育资源，无疑有着巨大的潜力和广阔的前景，提高教育资源共享将对教育起到一个推动和促进作用，具有很强的现实意义，也将产生深远的社会影响。 解决学校教学资源的开发和利用难题，让学校运用现代网络教育资源全面提高教师教学水平和学生整体素质的途径，推进落后地区中学教育现代化的进程。解决老师们对于课件资源的制作问题，让老师们通过掌握课件的制作方法，多媒体的利用，增强课堂教学的实效性，便于学生有效掌握学习知识，提高学习效率。 目前多数信息资源是分散孤立的，呈现出一种“信息孤岛”现象。因为很多地方的教育信息资源中心、教育信息资源库是自行设计和开发的，相互之间只是通过超级链接而简单地连接起来，很难有机地结合，造成一定程度上的资源重复建设，从而导致资源的浪费。学科与学科之间不能相互整合，不能很好融合，造成资源单一互不兼容。由于缺乏统一的规范标准，教育信息资源市场不规范，再加上缺乏技术支撑体系导致资源管理平台的兼容性不强和资源应用平台的实用性不高，使资源库与资源库之间无法实现信息交流与整合，资源共享性差。 网络上的教育信息资源丰富，但是用户极容易在检索到的海量信息面前迷失方向，无从下手，无法精确定位找到自己真正需求的信息。而且随着多媒体技术的快速发展，教育信息资源可以以文本、图片、动画、音频、视频等形式来表现。就像网页虽然能将各种形式的资源以网页的形式进行发布，但总是难以对资源本身进行描述，学习者很难从一个丰富多彩的网页中提取出自己需要的信息。并且，随着垃圾信息的日益增多，信息资源的精确定位就变得更加困难，信息超载和信息迷航问题越来越严重。 教育信息资源库的适用性不好，动态更新和可扩充性差。在一定时期内，大多数单位和学校无实力自己建设资源库，学校获取教育信息资源的途径主要还是以购买企业开发的资源为主。而目前的教育信息资源建设，企业各自为阵，形成封闭的平台体系，资源库平台风格各异，这就直接关系到教育信息资源的通用性和兼容性。学校从企业购置的教育信息资源内容与教学实际需求还有一定差距，致使很多教育工作者不能根据课程内容的更新来按照自己的教学思路去使用教育信息资源。很多企业教育软件公司只是注重前期的开发和推销这些资源库，而后期的更新和维护却跟不上，造成很多资源处于闲置状态。 课程资源教学是与传统教学相结合的、立体式、多层次、多视角、全方位的教学模式。这一模式教学效果显著，体现着有效教学的要求 在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。教学过程的有效性体现在教师能有效地调动学生的学习积极性，学生能够有效地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。利用各种资源教学突出学生学习的主体性，教师的主导作用，能提高教师的职业技能和促进教师专业化发展；能激发学生的学习热情，培养学生学习的积极情感、活跃学生的思维，丰富学生社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。综上所述，多媒体教学是与传统教学相结合的，给学生学习将注入生机和活力。 提高教育资源共享一是促进教育理念提升。随着经济全球“一体化”的发展，教育由封闭走向开放已成为必然。如何形成科学的开放的教育理念，加强区域合作是基础，是有益的尝试；区域合作做不成，是不可能实现更具开放意识的教育合作与发展的。 二是促进教育改革向纵深推进。改革越向纵深推进，遇到的困难和矛盾越突出，而这些矛盾和困难往往更具有普遍性；加强区域合作，互相取长补短，有利于更快更好地解决深层次的困难和矛盾。 三是促进教育教学质量的提高，集中展示教育教学成果，互相学习，互相交流，有利于相互促进，共同提高。 如何充分利用网络教育资源的优势，如何成功地使网络教育资源为中学教育教学质量服务，这一问题已成为探索教育成功之道的重要课题。我国目前远程教育刚刚起步，特别是在经济落后地区，现代远程教育还几乎处于空白状态。由于是一种全新的教学模式，因而在教育理念、教育模式、网上资源建设、网络技术、教学管理、质量控制等各方面，都缺少可供借鉴的经验。中学应有效地借助网络技术享用发达地区、先进学校的教育资源，从而找到一种比较理想的现代远程教学模式。而我校当前配备了180多台微机，正在进行绿色班班通建设，对于多媒体、课件资源的开发和利用有了一定的基础，因此，加强教育资源共享效益的研究，对于教学成绩的提高、高效课堂的创建起到关键作用。